Какие умения сотрудников существенно повышают доходность предприятия?

Развитие сотрудников часто связано с развитием их умений и изменением привычек. Некоторые из них приводят к стремительному росту доходности предприятия. Одно из таких умений - умение осмысливать, извлекать и применять достижения. А какие, на Ваш взгляд, умения существенно повышают доходность предприятия?

Расскажите коллегам:
Комментарии
Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина

Так я выше об этом уже писал ( 2 раза).

Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина
Николай Лотох пишет: 30.07 2014 Виктория Коваленко пишет: "умения" - не значит быть умелым в чем-то. "знания-умения-навыки" - это одна из "черепах" обучения Поддерживаю Викторию. Указанная ею цепочка "з-у-н", обычно отражает уровень овладения предметом. Уровень "Знания" означает, что теория обучаемым понята и усвоена. И может быть рассказана другим. Сдана, например, на экзамене. Уровень "Умения". Обучаемый может самостоятельно применять знания на практике. Правда медленно, с концентрацией всех своих возможностей. Уровень Навыки" означает. что обучаемый легко и без напряжения применяет свои знания на практике. Автоматически.
Сергей Иванов Сергей Иванов
Николай Лотох пишет: Виктория Коваленко пишет: "умения" - не значит быть умелым в чем-то. "знания-умения-навыки" - это одна из "черепах" обучения Поддерживаю Викторию. Указанная ею цепочка "з-у-н", обычно отражает уровень овладения предметом.
Михаил Жемчугов пишет: Цитата: Русинова Л.П. Педагогический словарь по темам. – 2010 УМЕНИЕ – освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспеченный совокупностью приобретенных знаний и навыков
Не вижу принципиальной разницы, смысл тот же: "Уровень "Знания" означает, что теория обучаемым понята и усвоена", и у Русиновой все усвоено. Но и под "з-у-н" подходят не все составляющие приведенные в Вашем общем ответе
Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина
Михаил Жемчугов пишет: Русинова Л.П. Педагогический словарь по темам. – 2010 УМЕНИЕ – освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспеченный совокупностью приобретенных знаний и навыков
Это определение противоречит цепочке: з-у-н. Умение возникает до обретения навыков. Соответственно, умение не может базироваться на навыках. Чтобы не путаться, я для себя использую термин способности. По аналогии с Русиновой, понятие "способности" - освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспеченный совокупностью знаний, умений и навыков
Сергей Иванов Сергей Иванов
Мне совершенно не важно что и как называется, важены не термины, а смысл. По смыслу же:
Михаил Жемчугов пишет: под "з-у-н" подходят не все составляющие приведенные в Вашем общем ответе
Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина

Аргументы?

Сергей Иванов Сергей Иванов

Вопрос не понял.

Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина

Вы пишете:
"под "з-у-н" подходят не все составляющие приведенные в Вашем общем ответе"

Это вывод. А где аргументы?

Сергей Иванов Сергей Иванов
Николай Лотох пишет: Уровень "Знания" означает, что теория обучаемым понята и усвоена. И может быть рассказана другим. Сдана, например, на экзамене. Уровень "Умения". Обучаемый может самостоятельно применять знания на практике. Правда медленно, с концентрацией всех своих возможностей.
Не для всех данных Вами составляющих есть теория, которую понять и усвоить, сдать экзамен.
Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина

Для hard skills экзамен сдать можно. Для soft skills действительно нельзя. Но это речь идет о навыках.

Знания в любом случае можно документировать, хранить, изучать и демонстрировать овладение ими

Сергей Иванов Сергей Иванов
"Простите, не дал цитату по навыкам: Уровень Навыки" означает. что обучаемый легко и без напряжения применяет свои знания на практике. Автоматически".
Николай Лотох пишет: Для hard skills экзамен сдать можно. Для soft skills действительно нельзя. Но это речь идет о навыках.
Навыки идут из знаний через умения, во всех Ваших определениях цепочка неразрывна. И принятая Вами цепочке "Знания>>Умения>>Навыки", она не подходит для всего, что Вы перечислили. А что Вы можете сказать по моему списку? Заменив "умения" на ""Знания>>Умения>>Навыки".
Михаил Жемчугов пишет: - всех категорий - это умения повышать свои компетенции, организовывать свой труд, распределять свое время, видеть суть возникающих вопросов, вырабатывать предложения по совершенствованию продукции и организации деятельности предприятия; - всех категорий руководителей – умения работы с людьми, формирования требуемой организационной культуры, формирования неформальной системы самоорганизации на достижение цели предприятия, самоуправления. - всех руководителей высшего звена - это умения целеполагания – решение проблемы о том, как из поставленной предприятию общей социально-экономической цели определить конкретные цели разработки, производства и реализации продукции, конкретные проекты развития, и т.д., постановки целей нижестоящим руководителям, организации, контроля, координации; - всех руководителей среднего звена – это умения декомпозиции цели, постановки целей нижестоящим руководителям, организации, контроля, координации; - всех руководителей нижнего звена – это умения декомпозиции цели, ее постановки перед своими сотрудниками, организации, контроля, координации; - всех рядовых сотрудников - умения качественно выполнять свои функциональные обязанности, своевременно решать поставленные задачи.
Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина

На мой взгляд, Ваш список является открытым. Т.е. его можно дополнять и дополнять.

А когда остановиться? Если будут введены ограничения.

Пока (без ограничений), чем больше написать требований (обязанностей, пожеланий), тем лучше. Это идеальная ситуация.

В реальной ситуации существуют условия, ограничивающие, сокращающие этот список. Например, предложения на рынке труда или необходимость увеличения расходов на оплату труда более квалифицированному персоналу и т.д.

А то получается список как в песне:

Подруги замужем давно,
А я о принце все мечтаю.
Его я видела в кино,
А в жизни как найти не знаю.

Припев:
Чтоб не пил, не курил и цветы всегда дарил,
В дом зарплату отдавал, тещу мамой называл.
Был к футболу равнодушен, а в компании не скучен,
И к тому же, чтобы он и красив был и умен.

Сергей Иванов Сергей Иванов
Николай Лотох пишет: На мой взгляд, Ваш список является открытым. Т.е. его можно дополнять и дополнять.
Любой и любой подобный список можно дополнять и дополнять. Добавить, например, умение завязывать галстук, и т.д., и т.п., и пр. Здесь невозможно обойдись без способностей (но не умений – этому нельзя научить) схватывать главное и отбрасывать второстепенное.
Николай Лотох пишет: Пока (без ограничений), чем больше написать требований (обязанностей, пожеланий), тем лучше. Это идеальная ситуация.
Если писать больше требований (обязанностей, пожеланий), то, с какого-то момента, будет только хуже - пользоваться таким списком будет просто невозможно.
Николай Лотох пишет: А то получается список как в песне: Подруги замужем давно, А я о принце все мечтаю. Его я видела в кино, А в жизни как найти не знаю. Припев: Чтоб не пил, не курил и цветы всегда дарил, В дом зарплату отдавал, тещу мамой называл. Был к футболу равнодушен, а в компании не скучен, И к тому же, чтобы он и красив был и умен.
Раз уж Вы привели песню - посмотрим. И увидим, что именно из приведенного принципа схватывать главное и отбрасывать второстепенное и написана песня. Список здорово ограничен, приведено только главное, несущественного - умения завязывать галстук, и т.п., в нем нет. Как раз именно так и надо составлять списки, брать пример с песни! 9 пунктов, и все, можно за муж! Хотя в песне задача была даже сложнее - нужна была еще и рифма. Но я бы предпочел увидеть не песню, а Ваши указания на то, что в приведенном мною списке я упустил в главном, и что привел из второстепенного. И интересно было бы посмотреть Ваш скорректированный список.
Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина
Михаил Жемчугов пишет: Здесь невозможно обойдись без способностей (но не умений – этому нельзя научить)
Вы способности считаете нельзя развивать? Что они врожденные и только?
Николай Лотох Николай Лотох Консультант, Украина
Михаил Жемчугов пишет: Список здорово ограничен, приведено только главное, несущественного - умения завязывать галстук, и т.п., в нем нет.
Такой список можно писать из 2-х позиций: ученого или практика. Для ученого, чем список длиннее, объемнее, тем лучше. Тем более полно характеризуем объект. Для ученого главное - полное, всестороннее изучение выбранного объекта. Либо ученый с помощью выбранного критерия такой список формирует. При этом, ученый претендует на всеобщность, инвариантность своих выводов (в данном случае списка). Их независимость от ситуации. Практик исходит из особенностей данной конкретной ситуации и своего опыта. Для него, чем список короче, тем лучше. Субъективно включает в него то, что Вы назвали главным и отбрасывает то, что он субъективно, исходя из данной конкретной ситуации считает второстепенным. Поэтому желательно определить свою позицию и после этого составлять список.
1 7 9 11 17
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Обсуждение статей
Все комментарии
Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
Исследование: чего ждут российские IT-специалисты от работодателей

Половина сотрудников в IT мечтают о гибриде, но большинство опрошенных вынуждены работать в офисе.

Предлагаемые в России зарплаты выросли на 25% за год

Быстрее всего зарплаты в 2024 году росли у водителей, сварщиков и промоутеров — в 1,5–2 раза.

90% работодателей готовы нанимать неопытных специалистов

Представители бизнеса считают, что перспективные кандидаты, готовые к обучению, могут стать настоящим активом для компании.

Половина россиян оказалась в состоянии выгорания к концу 2024 года

Наиболее распространенные симптомы выгорания — постоянное чувство усталости и раздражительность.