В сети разгораются дискуссии вокруг удаленного образования: а стоит ли возвращаться за парты, если и так, кажется, все хорошо? Татьяна Черниговская — российский биолог, лингвист, семиотик и психолог, участник и ведущая научно-популярных телепередач и фильмов – в своем Facebook высказалась:
«Мы сейчас все преподаем онлайн, но это не замена. Ни один крупный университет мира, это я вам говорю профессионально, ни Гарвард, ни Стэнфорд, ни Оксфорд, ни Кембридж, ни МГУ и СПбГУ никогда не перейдут полностью на онлайн-образование. Это очень хорошее дело, но оно не перекрывает все остальное.
Мы должны понять, что образование — это формирование личности, а не напичкивание информацией. Набить наших учеников – как детей, так и студентов — просто упаковать в них эти знания? А зачем? Если нет понимания, эти знания не нужны. Более того, они еще и вред принесут! Настоящие знания даются дорогой ценой. И очень большим временем!»
Executive.ru попросил экспертов рассказать о своем опыте онлайн-образования и дать прогнозы о ближайшем будущем бизнес-школ.
Юлия Семенова, независимый директор, член совета директоров, эксперт Executive.ru
О бизнес-образовании онлайн знаю не понаслышке. В 2014 году завершила обучение в Moscow Business School по направлению MBA «Управление холдинговыми структурами и группами компаний». Главной причиной выбора онлайн-формата стала возможность совмещать обучение с работой. Однозначно могу сказать, что это был положительный опыт. Обучение систематизировало знания, а работа позволяла сверять теорию с практикой «по горячим следам».
К сожалению, в 2014 году возможности взаимодействия в процессе обучения с преподавателями и другими сокурсниками были ограничены в силу технических возможностей.
Сравнивая с «живым» обучением в Школе бизнеса «Диполь» (г. Саратов) по курсу MBA «Стратегия», вспоминаю прогулки с коллегами после занятий, бурные обсуждения в процессе обучения, огромный бокал коньяка со знакомствами по кругу на выездной сессии, чай с тьюторами перед занятием. Вот этого не хватало при онлайн-обучении, но и времени на это тогда, к сожалению, не было, все забирала работа.
Сегодня технические возможности расширились. Самоизоляция заставила освоить онлайн-общение. Не буду далеко ходить за примером, совсем недавно мы всей семьей отмечали день рождения моего сына в Zoom. И такое застолье не уступило обычному, ведь мы и поднимали бокалы вместе, и даже увлеченно ушли в совместную игру на пару часов.
Хорошо, когда есть возможность для живого общения, но учитывая, что обучение MBA выбирают люди зачастую весьма занятые и с напряженным графиком работы и жизни, я думаю, MBA через Zoom это возможность не просто систематизации знаний по программе, но и живое, эмоциональное обсуждение тех или иных вопросов по обучению и обмен опытом. Это новый вид общения, при котором не важна географическая удаленность, самоизоляция и прочее. Ты видишь собеседников, их глаза и эмоции, в полной мере наслаждаешься сообществом единомышленников, а нужен лишь интернет и желание вместе идти вперед.
Михаил Боднарук, руководитель компании «Leader of Future», преподаватель МВА, эксперт Executive.ru
Я преподавал МВА, как очно, так и в формате онлайн, поэтому могу сравнить.
У формата онлайн на первый взгляд, конечно, есть большой плюс — значительная экономия как финансовых, так и временных ресурсов. Так же формат онлайн-МВА дает возможность обучаться тем, кто живет далеко от больших городов.
Но все эти плюсы убиваются одним важным, критическим именно для бизнес-обучения условием: отсутствует возможность групповых обсуждений, обменом опытом и мнением. А именно это и есть главный смысла МВА: обмен и анализ опыта ведения бизнеса между участниками.
Поэтому, как вариант ликвидировать безграмотность бизнеса в вопросах финансов, HR, менеджмента, то есть прослушать лекции на уровне вуза, формат online-MBA возможен. А как серьезный МВА для реальных профессионалов, желающих качественно изменить свой уровень ведения бизнеса, формат онлайн-обучения, точно не подходит.
Елена Басалаева, доктор экономических наук, эксперт Executive.ru
«Престижным» ваш МВА будет, только если у вас будут корочки Гарварда, Стенфорда и прочих Оксфордов. Но там на это не пойдут по одной простой причине: качество образования определяется личным опытом общения, когда преподаватель понимает, чем его студент «дышит» и направляет его индивидуально. Только личное общение и личный опыт формируют необходимые навыки и передачу опыта.
В Zoom это все превращается в видеолекции с «говорящей головой», ибо лично общаться со студентом никто не будет, ведь оплачивается только «эфирное» время. Кроме того, невозможно полноценно реализовать кейс-метод, так как не видно живой групповой динамики и не видно, каков вклад каждого участника группы в результат, у кого какие успехи и какие проблемы, над чем нужно дополнительно поработать, или на какие сильные стороны опираться как на фундамент.
Соотношение цена-качество очень здорово «просядет», если, конечно, цена не будет совсем копеечной. Но ведь высококвалифицированный преподаватель запросит за свои услуги достойную цену — готовы ли школы ее оплатить? А если и оплатят — то будет слишком велик соблазн просто пускать все «в записи», что не добавляет качества.
Так что «дистанционка» хороша для тех, кто живет далеко в плане транспортной доступности, но ими МВА вряд ли будет востребовано. В этом смысле полноценное участие несколько раз в год в очных конференциях по интересующим вопросам с возможностью поделиться со спикерами и задать вопрос, познакомиться лично и наладить контакты будет намного эффективнее и значительно дешевле, чем онлайн-курс МВА. Так что на МВА через Zoom точно бы не пошла.
Артем Ступак, бизнес-тренер программ MBA нескольких вузов, эксперт Executive.ru
Два года назад мне пришлось проводить тренинг «Командообразование с DISC» в онлайн-формате на программе MBA одной авторитетной бизнес-школы Москвы. Участниками были руководители среднего и высшего звена промышленных предприятий, которые не смогли присутствовать на очном обучении в столице. Технически бизнес-школа не была готова организовать качественный онлайн-тренинг равноценный живому обучению, а именно: возможность объединить участников в малые группы, создать виртуальную доску для выполнения заданий, организовать контроль за работой и вовлеченностью участников и, хотя бы, одного помощника в качества модератора в группах. В общем, все было сделано, как говорится «с колес». И тем не менее, даже при отсутствии всего вышеперечисленного, удалось, как мне показалось, провести что-то похожее на тренинг.
И вот наступил день вручения дипломов данной группы MBA. Конечно же, на такое знаменательное событие приехали все выпускники. И после выпитого бокала шампанского, некоторые участники моего онлайн-тренинга кулуарно признались мне, что после 30 минут обучения, (выключив камеру под благовидным предлогом), сажали за компьютер своего подчиненного или коллегу, а некоторые умельцы передавали возможность получить бизнес-образование своей жене. А так как камера была выключена, дублеры изо всех сил пытались создать видимость присутствия и вовлеченности в процесс обучения, отвечали на вопросы, активно поддерживали дискуссию в чате, выполняли задание как могли. Цирк получился знатный.
Любая программа MBA включает в себя не только теоретическую часть от практиков отрасли, но и практико-ориентированные тренинги, бизнес-игры и симуляции для выработки навыков, формирования новых подходов в управлении и моделей мышления. И, что немаловажно, живое общение с коллегами по отрасли, возможность лично проговорить и решить свою управленческую задачу или проблему с преподавателями и тренерами программы после официальной части обучения. Также как студенты надолго задерживают учителя в аудитории после лекции или семинара.
Анна Колосай, предприниматель, эксперт Executive.ru
Имела опыт получения Executive MBA в Европе, училась в Польше на модульной системе.
Безусловно базовые теоретические знания и опыт от преподавателей можно получить и в Zoom, но на обучении MBA очень большую пользу приносит общение с однокурсниками, обмен личным опытом и знаниями, что не все будут делать на камеру. Работа очная в группах тоже помогает развивать навыки нетворкинга и моделирование условий реальной работы в командах, что онлайн конечно можно сделать, но не так эффективно. И большой плюс от учебы — дружба и общение с людьми твоего уровня образования, амбиций, опыта и лидерства. Это бесценно. Работа в группах онлайн, на мой взгляд, не даст такого преимущества, какое дает личное общение. Про сборы вечером в барах и ресторанах на совместных вечеринках, встречах на годовщины выпуска даже и говорить не стоит — онлайн такого не получится.
Николай Добровольский, исполнительный директор «ПроПродукт», эксперт Executive.ru
Уверен, что определенный спрос на такой вид обучения будет, тем более, что ряд зарубежных университетов предлагают подобный продукт.
Учитывая мой опыт прохождения программы Executive MBA, могу сказать, что выделяя время, приезжая в школу бизнеса, ты переключаешься с текучки, с рутины на обучение, фокусируешься, на 100% получаешь от этого больше, чем, если бы из дома занимался в привычной обстановке. Речь не о том, что дома нельзя самоорганизоваться, а именно об атмосфере и обстановке.
Второй важный момент — это тимбилдинг и нетворкинг. В данный момент я и моя группа очень дружны и имеем совместные проекты, хобби и увлечения, сомневаюсь, что через Zoom будет такой же эффект. Лично я бы не пошел на полноценный MBA через Zoom.
С точки зрения стоимости программы, доступности для удаленных регионов, онлайн-программа — это большой плюс. И это может быть альтернативой офлайн-обучению. но никак не основной формой.
Елена Беляева, директор по персоналу, эксперт Executive.ru
Как человек, закончивший программу Executive MBA, могу с уверенностью сказать, что онлайн-формат для такого рода программ не будет эффективен.
Во-первых, программы МВА ценны общением с соучениками и преподавательским составом. Нетворкинг, живой и динамичный, ничто не заменит. Многие инсайты, мысли и идеи приходят именно в процессе такого общения. Во-вторых, цифровой формат, к сожалению, пока далек от идеала. Периодические сбои связи, задержка трансляции, ограничения в передаче видео – с этим никто на 100% пока не справился. В-третьих, ценность оффлайн образования – в живой дискуссии, когда можно быстро задать вопрос, дать комментарий, поспорить. Особенно это актуально для западных форматов обучения, где предполагается, что студенты должны не просто слушать профессора, а выражать свое мнение, делиться собственным опытом, активно разбирать кейсы.
Все это сложно реализовать в онлайн-формате. В итоге теряется очень важная, человеческая и коммуникативная составляющая процесса обучения. Но если вам нужно просто получение академических знаний, вы не нуждаетесь в нетворкинге, вы очень структурированный человек, который в процессе лекции фиксирует вопросы, а потом ищет на них ответы, то, вероятно, вам такой формат подойдет.
Елена Аронова, соучредитель «Попсикуб Рус», эксперт Executive.ru
Считаю, что перспективы для бизнес-образования онлайн однозначно есть.
Я не получала онлайн именно MBA, однако я училась в онлайн-формате на двух программах коучинга в школах, имеющих международную аккредитацию профессиональной ассоциации ICF. Обучение строилось следующим образом: один раз в неделю – лекция в виде вебинара в Zoom, и два раза в неделю – практические занятия в малых группах. На практические занятия подключались в Skype три ученика и преподаватель: два ученика отрабатывали практический навык, а третий давал обратную связь, затем менялись, преподаватель вел весь процесс, давал пояснения. Обучение очной группы строилось точь-в-точь так же, только они приходили в кабинете учебного центра.
Помимо этих программ, у меня есть опыт участия в бизнес-игре НТИ в онлайн-формате: когда группа из семи человек выполняет серию кейсов в течение 24 часов. В этой программе участвовало более 100 человек, и все команды справились с заданиями.
Практические занятия на программах менеджмента, включая MBA, представляют собой то же самое: чтение кейса, обдумывание, предложение своего варианта решения, обсуждение вариантов решений других учеников. Это все вполне можно делать онлайн. Для коллективного решения кейсов вовсе необязательно находиться в одном помещении с другими участниками коллектива, а для индивидуальных кейсов – тем более.
Проблемы могут быть связаны с технической реализацией обучения. Моя подруга – репетитор математики, специализирующийся на подготовке к ЕГЭ. В период карантина она вела занятия по скайпу и отметила, что сложно «царапать «мышкой» уравнения в Paint, чтобы ученик на расшаренном экране в скайпе мог это видеть. Поэтому по тем дисциплинам MBA, которые включают большую долю обучения в аналогичном формате, когда педагог пишет формулы, сопровождая пояснениями, а обучающийся должен наблюдать за этим процессом, — нужно оснастить преподавателей «умными ручками» с сенсорными экранами.
Елена Шацких, основатель Relocation Services
Я — бывший директор департамента поддержки бизнеса компании IBS, сейчас живу в Португалии, развиваю собственный проект, связанный с поддержкой людей, которые меняют место жительства.
Мы все имеем примерно одинаковые представления: в MBA нужно идти, чтобы выстраивать связи в профессиональном сообществе и смежных с ним областях. MBA – это общение, мастер-классы, контакты. Пока мы сомневаемся, нужно ли нам MBA, какой именно курс MBA нам нужен и в какой стране, некоторые школы бизнеса предлагают «эксклюзивное решение для тех, кто намерен руководить компаниями, ориентируясь на будущее».
Основная идея: технологический рост и цифровые инновации приобретают особый вес в обществе, поэтому школа предлагает учебный процесс, в котором участники занимаются в основном онлайн, но также есть возможность очных занятий. Во время обучения используются цифровые платформы, плюс ко всему программу возможно настраивать под свои потребности и свой темп — самому определять структуру и сроки обучения.
Уже сейчас одна бизнес-школа предлагает еженедельные вебинары в прямом эфире на своем YouTube-канале. Организатором является исполнительный директор по инновациям и развитию, также в вебинарах принимают участие приглашенные эксперты, среди которых научные сотрудники и основатели компаний, связанных с цифровым развитием, построением цифровых стратегий и прочих digital issues.
Конечно, эта португальская школа далеко не единичный случай. Онлайн-MBA гораздо ближе, чем нам кажется. Будущее уже наступило. Не стоит отрицать или бояться «тепловоза». В эпоху Индустрии 4.0, которая подразумевает новый уровень организации производства и управления цепочкой создания стоимости на протяжении всего жизненного цикла выпускаемой продукции, как раз и нужны люди, которые будут формировать и менять тренды автоматизации и обмена данными. Почему же тогда мы думаем, что эти люди должны учиться по-старинке, строго офлайн? Еще и выпадая из производственной жизни на несколько лет — в случае классического MBA.
Виктория Сусакова, директор региона Восточная Европа и Центральная Азия IE Business School
Программы онлайн-MBA существуют на международном рынке уже довольно давно, и на них стабильно высокий спрос. В первую очередь, это объясняется тем, что они позволяют гибко совмещать обучение и работу. С развитием технологий этот формат становится все более и более интерактивным и гарантирует такой же уровень вовлеченности студентов, качество подачи материала, как и фулл-тайм. Ситуация с коронавирусом наглядно демонстрирует, что такой формат имеет много преимуществ.
Тут важно понимать, что не всегда под словом онлайн подразумевается полное отсутствие очного обучения. У престижных школ больше ресурсов, чтобы инвестировать в технологии, а также привлекать профессоров, которые умеют доносить материал «через экран». По нашему опыту, именно это в итоге становится тем самым «секретным ингредиентом» успеха – более важным, чем сами технологии или даже содержание программ. Тем не менее, технологии тоже играют критически важную роль.
Я недавно окончила интенсивную пятинедельную программу полностью онлайн. Осталась очень довольна: программа состояла из разных элементов: заранее записанные мультимедийные материалы, вебинары, групповая проектная работа, индивидуальные задания, форумы. Было очень полезно и интерактивно, с одноклассниками мы теперь поддерживаем регулярный контакт. Семь лет назад я окончила full-time программу, и, сравнивая два опыта, могу сказать, что единственный элемент, которого не хватает в онлайн-программах – это опыт долгосрочного проживания в стране.
Игорь Корнеев, ведущий преподаватель школы бизнеса МИРБИС
Надо учитывать, что переход в онлайн потребует от бизнес-школы огромной работы и ресурсов, более того, считаю, что необходимо полное переформатирование имеющихся курсов. Для эффективного дистанционного обучения необходимо часто менять активности, слушатели не могут сидеть перед компьютером столько же, сколько на очном занятии – внимание рассеивается, растет утомление, и материал плохо усваивается.
Однако, уже имеющийся опыт реализации программ, переведенных из очного формата в онлайн, показал и ряд неоспоримых преимуществ. Обучающийся может самостоятельно выбирать, где заниматься. Будет правильно, если к обучающемуся прикрепляется преподаватель-куратор, который в переписке разъясняет непонятый материал. Каждые 5-20 минут преподаватели должны переключать слушателей в разные форматы: слушание, обсуждение, участие в опросе, прохождение теста, разбиение на группы и групповая дискуссия, выработка решения задачи внутри малой̆ группы.
Конечно, надо признать, что онлайн-формат лишает часто главного приобретения в программе — коллектив группы. МВА – выборка людей, которые молоды, амбициозны и думают о будущем, имеют неплохой бэкграунд в плане карьеры, образования и личного развития, активны. С другой стороны, лица, обладающим малым опытом, или не обладающим таковым вообще, находятся в более выгодном положении, так как нет необходимости очно коммуницировать в среде профессионалов. Этот аспект может быть решающим для многих при выборе программ в режиме онлайн.
Яков Кротов, менеджер проектов группы администрирования и управления проектами ICL Services
Весь мир стремительно оцифровывается – это уже не тренд, а суровая управленческая реальность. Поэтому я считаю, что перспективы у бизнес-образования в режиме онлайн безусловно есть. При таком формате базовые ценности МВА – прикладной характер знаний и доступ к опыту преподавателей и одногруппников – будут актуальны для слушателей.
Какие бы условия не создавались для слушателей программы, важно отдавать себе отчет, что онлайн-МВА, впрочем, как и офлайн – это не автоматический пропуск в успешный бизнес, а мощный инструмент, который при адекватном применении имеет высокую рентабельность. Проще говоря, на онлайн-МВА вы можете взять даже больше, чем может предложить офлайн-формат. Вопрос в том, чего вы реально хотите, поступая на программу.
Я сам пошел бы на «MBA через Zoom». И дело тут не только в сложившейся эпидемиологической обстановке и тотальном переходе бизнеса на удаленку. Чего вечно не хватает даже самому эффективному менеджеру? Правильно – времени. Онлайн-формат позволяет осваивать программу без отрыва от производства, без затрат на логистику, в комфортных для себя условиях.
Большинство бизнес-школ сейчас готовы организовать вам демо-день, в том числе в формате онлайн. Я ради интереса воспользовался такой услугой в одной из топовых бизнес-школ. Из положительных моментов отмечу, что формат и качество материалов с переходом на цифру заметно похорошели. Кроме того, формат взаимодействия с преподавателем заметно расширяется. Например, в виртуальном классе можно оставить вопрос по теме и гарантированно получить на него ответ, (за этим следят как преподаватели, так и администрация бизнес-школы).
Можно выделить ключевой недостаток – отсутствие общения f2f, в том же Zoom’e начать чатиться двум топ-менеджерам будет сложнее, нежели за чашкой кофе в перерыве. Тем не менее, даже этим минусом можно пренебречь, так как в существующих условиях переход на онлайн-формат это реальный выход как для слушателей, так и для бизнес-школ.
Екатерина Жеребина, основатель консалтинговой компании «Взлет»
Степень MBA получала в Международном институте менеджмента ЛИНК, по программе Открытого университета Великобритании, с 2015 по 2018 год без отрыва от работы. Программа на 80% была в формате онлайн. Как только прошло зачисление, мне был присвоен номер в системе The Open University, и с этого момента заведен личный кабинет. Я получила доступ ко всем ресурсам университета: библиотека, групповые форумы по разным изучаемым темам со всеми обучающимися в разных странах мира, к другим образовательным материалам. Tutor forum groups – платформа, на которую приходили задания по каждому учебному курсу. В ней же мы выгружали свои работы. Получали оценки от тьютора и вели совместные групповые проекты. Остальные 20% занимали офлайн-встречи по защите учебных кейсов и выездные школы, на которых в течение трех дней велась работа с реальным бизнес-кейсом.
С моей точки зрения, перспективы для MBA в онлайне огромны, что и доказывает много лет The Open University. Обучение онлайн позволяет экономить время и финансовые ресурсы студента. Однако надо обладать высокой самодисциплиной и конечно грамотно подойти к выбору учебного заведения.
Инна Анисимова, генеральный директор коммуникационного агентства PR Partner
В Москве отменяется самоизоляция, но когда откроют границы — неизвестно. Поэтому тем, кто нуждается в таком образовании прямо сейчас, прямая дорога в местные школы или дистанционные зарубежные. Я сама окончила барселонскую бизнес-школу IESE. Главный плюс — это живое общение с такими же предпринимателями и руководителями, как ты.
Благодаря этому, я наладила контакты с зарубежными коллегами, переняла много фишек и заметила новые точки роста своего бизнеса. Например, что мне не хватает продажника в отделе FMCG. В сети разговор редко становится таким доверительным, потому что тебя тянет на рассказы забавных историй из жизни компании и решений курьезных ситуаций.
Антон Клишин, ректор АНО ДПО «Современная научно-технологическая академия»
За время своей работы по этому направлению мы заметили рост спроса со стороны слушателей, что говорит о росте интереса как к бизнес-образованию, так и удаленным его формам.
Фактически онлайн-МВА не имеет отличий от классического обучения. Темы и образовательные программы идентичны, преподаватели курса – компетентные специалисты в своей отрасли. Единственное, что может быть непривычным – невозможность «реального общения», пожать руку при встрече нельзя, но общение от этого не изменится. Оно все также может быть живым и динамичным.
Другое дело, что многим необходимо развивать культуру цифрового общения, вырастить в себе понимание того, что рабочее собрание, которое проводится через Zoom, не перестает быть рабочим собранием только из-за того, что его участники находятся в разных городах.
Материал подготовлен с помощью сервиса «Лига экспертов» Executive.ru. Комментарии экспертов Executive.ru публикуются со ссылкой на профайл участника Сообщества.
Читайте также:
Одно из величайших заблуждений. Все что касется современных бизнес-технологий стремительно устаревает. И начитавшись такого, а потом еще и внедрив, можно нанести непоправимый вред делу.
Да и в отношении старой доброй классики. Казалось бы - почему компреды до сих пор писать не умеют? Или пишут так, что они сразу отправляются в топку. В интернете ж пособий полно. Ха-ха три раза
С информацией работать надо,а не просто читать.А насчет компредов,не встречал не пишущих.Не хуже Прилепина З.начирикуют.
Олег, например, практический опыт налогового планирования, как правильно и грамотно управлять налоговыми платежами...Как соблюдать закон, и при этом минимизировать обязательные платежи. Теория для всех открыта - ее можно легко и онлайн рассказать... Но успех дела кроется в деталях, как вы понимаете. В деталаях ведения бизнеса. А эти детали-то как раз и нельзя раскрывать...Коммерческая, налоговая и иная тайна обязывает...Знаете, какой самый лучший комплимент бухгалтеру я услышала после самой тщательной налоговой проверки? "Марь Иванна (ИО изменено по понятным причинам), ну вот мы все понимаем, что вы делаете. Но вам сделать ничего не можем!"...Как думаете, сможет лектор в онлайне донести, что и как там было сделано и почему у них это работает, а у конкурентов, которые пытались эту систему скопировать - нет? Ну вот честно...В общих чертах - да, конечно, рассказать и понять можно... Вот только без деталей и отработки это слушателю ничего не даст - будет собирать по дороге все возможные грабли и на этом учиться. А зачем тогда МВА? А вот в личном очном обучении можно со студентом прямо индвидуально на его кейсе это все просчитать вместе с ним и выстроить...И к моменту окончания курса (защиты работы) студент уже сможет первые результаты предъявить... А как вы это будете делать в онлайне? Кто же решится в онлайне бухгалтерскую, налоговую и иную документацию выкладывать, да еще и обсуждать это с другими говорящими головами? Условно говоря, и балету можно учиться онлайн - смотри и делай... да вот только эффект от таких занятий будет не лучший...если сравнивать с очным балетным классом. Так и с МВА. Можно "говорить о бизнесе" - для этого онлайн формат вполне подходит, а можно бизнесу учить...и тут уже лучший эффект достигается при очной работе со студентом МВА...Можно это и через онлайн делать, добиваясь похожего качества - да только это влетит в копеечку...И по затратам времени преподавателя, которое при качественном онлайне увеличивается в разы по сравнению с очным обучением, и по готовности технических систем (а они тоже стоят дорого)...И это только один из примеров...А у меня за мою практику таких накопилось много. Я это к чему? Если рассматривать МВА как передачу знаний - то да, можно и онлайн. Но знания сейчас по инету можно и без МВА получать, бесплатно. А если рассматривать МВА как формирование управленческих навыков, позволяющих решать успешно актуальные задачи - то онлайн для этого не подходит...Совсем не подходит...
Елена, странные у вас представления о преподавателях МВА...Ну, или вам с ними сильно не везло, видимо...Ну, или вам, видимо, не известно, что есть понятие коммерческой тайны, например, налоговой, бухгалтерской... Есть правовые нормы, ограничивающие распространение инсайдерской информаци...И еще много чего есть - и все исключительно в рамках правового поля, заметьте...И, если я вижу и знаю студента вживую, то за время программы у меня достаточно времени, чтобы понять, какой информацией нужно поделиться в частном порядке, и в какой степени детализации, чтобы вот именно этому студенту помогло решать его конкретные производственные и управленческие проблемы в режиме здесь и сейчас, а не на учебных задачах с готовыми ответами, которые к его практической деятельности могут быть и неприменимы вовсе..Такое знание ради самого знания - вот только кому оно нужно?.. А вот когда имеешь дело с говорящими головами в зуме, этой возможности уже нет. Да и не будут студенты приносить на занятия онлайн свои кейсы, с которыми у них именно сейчас проблемы, и которые они сейчас хотели бы решить - просто никто не разрешит их озвучивать в онлайне. Начальство этого не поймет. А "приукрашенные" кейсы, далекие от реальной жизни - кого и чему они научат? Вот и учат у нас онлайн на Тойота-кейсах почти полувековой давности...Других-то либо нет, либо нельзя...Нет индивидуального общения, не формируются личные связи, нет возможности видеть сильные и слабые стороны студента, не ясно, чем он живет, чем дышит, на какие грабли наступает, а какие успешно обходит...В онлайне на это просто нет времени. Поэтому онлайн хорош для лекций с говорящей головой, и для игр... А для серьезной работы - нет, не подходит...Не дает возможности подходит индивидуально к каждому студенту, и давать ему именно те детали и тонкости, которых как раз ему не хватает для успеха...И правильно здесь выше написали: не нужен МВА, если нет личного общения, личного контакта - все знания уже давно есть в сети, просто берите и пользуйтесь...
Уже привела пример выше. По поводу навыков, которые можно получить при очном обучении и невозможно получить онлайн... Скамжите, можно научиться водить автомобиль онлайн? Есть же прекрасные симуляторы, верно? Тогда почему до сих пор на права сдают на реальной машине? Можно же навыки онлайн проверить, верно? Почему спортсмену нужен тренер и не один и ежегодные выезды на сборы? Можно же все делать онлайн, верно? А вот почему-то все предпочитают осваивать навыки под руководством тренера очно...Вот и с бизнесом так же...Можно и онлайн. Передаче знаний это не мешает. Но знания сейчас бесплатно в сети есть любые - бери и делай. Это не сложно... А вот реальные навыки сформировать и научить реальные грабли обходить - вот это уже онлайн не получится... Ну, хотя бы потому, что реального контроля нет и обеспечить его невозможно... Я же не знаю, кто там в зуме сидит под вашей аватаркой...Примеры тоже здесь в дискуссии уже приводили, когда вместо себя в онлайн сажали подчиненных или жену...О каком качественном образовании может идти речь, если подобные вещи в принципе возможны? А в онлайне они возможны...Опять же встает вопрос с дипломом - а диплом мы кому выдавать будем? Жене? Я на себя такую ответственность точно не возьму. Я хочу быть уверена в качестве моего обучения и в его реальной пользе для студента...
Здесь опять же, на мой взгляд, никакого отношения к тому, насколько человек может или не может эффективно работать онлайн, эти вещи не имеют. То, что вы описали касается просто ПЛОХО ОРГАНИЗОВАННОЙ РАБОТЫ ОФИСА. Т.е. мы опять же возвращаемся к качеству работы управленца, которые не может организовать работу своего подчиненного так, чтобы он все 8 или больше часов тратил на решение задач, для которых его фирма наняла и за что она ему платит...Если в офисе из 4-х человек каждый по 2 часа тратит на открывание дверей, то может, дешевле будет нанять секретаря или личного помощника, который всем этим заниматься будет, чтобы специалисты от основной работы не отвлекались? На эту тему уже много литературы есть, как такие проблемы решать эффективно. Все доступно в сети бесплатно. Ну, скажем, классическая офис-кайдзен вам в помощь...П.С. Как бизнес-консультант скажу, что грош цена такому бизнес-процессу, который от личных особенностей человека зависит. Хороший бизнес процесс - это такой бизнес-процесс, когда вообще не имеет значения, хватает человеку общения или нет, и как он эту проблему решать будет...Если перед менеджером поставили задачу создать новые бизнес-процессы, когда все будут работать онлайн - это уже вопрос его профессиональной компетенции так наладить работу и так выстроить бизнес-процессы, чтобы ни руководство, ни собственники, ни клиенты вообще не заметили разницы, что что-то уже устроено по-другому. А в идеале - чтобы стало даже лучше, чем раньше. Этому и учим. И на МВА в том числе.
Михаил, как хорошо сказано! Лучше и не скажешь... Спасибо вам! Жаль, что не все это понимают... До такого понимания дорасти нужно...Многие не будут даже и пытаться... И еще нужно иметь соответствующий опыт, чтобы было что с чем сравнивать... А этого тоже у многих комментаторов здесь нет. С ними ТАК никто никогда не работал, и они даже понятия не имеют, КАК это может быть, и ЧТО это дает...Жаль, конечно...
Пример понятен, не совсем понятно при чём тут МВА как высший (ну, выше же нету?) институт получения управленческих знаний. Грубо, мы можем подготовить крутого ГД, или министра (до презов - только практикой уже ползти нужно), это да, ожидаемый уровень. Но давать советы "как с г..на сливки снимать", ну извините...
Как по мне, проще научить модели, в которой нет нужды платить налоги )))
Елена, вождение автомобиля, кладка кирпича, обучение бальным танцам, обучение работе врача - это не управленческое образование.
А мы ведем речь об управленческом образовании.
Это не у меня: это участники форума, которые учились в западных школах МВА, писали.
Спасибо, вот это уже более понятно.
То есть, на программах MBA стараются организовать такой прямо вот практико-ориентированный процесс обучения, чтобы он был максимально приближен к тому, как обычно происходит на реальном предприятии.
И, в принципе, человек такие же вещи может узнать в своей повседневной работе, просто выполняя свои функциональные задачи, а также в совместной работе с более опытными коллегами, деловыми партнерами, которые будут ему помогать "решать его конкретные производственные и управленческие проблемы в режиме здесь и сейчас".
А может пойти на программу МBA, и там те же самые вещи узнавать у преподавателей и других студентов.
Или может совмещать.
То есть, преподаватель MBA, допустим, имеет за плечами опыт работы менеджера и директора по маркетингу на двух предприятиях. Он разрабатывал там маркетинговые стратегии для продуктов, успешно выводил продукты на рынок по этим стратегиям, в рамках правового поля.
Маркетинговая стратегия является коммерческой тайной, и после увольнения сотрудник, уже бывший, не имеет права ее раскрывать. Но потом этот сотрудник устраивается работать преподавателем MBA и, если доверяет студенту, то может в беседе тет-а-тет раскрыть детали маркетинговой стратегии, которую он разрабатывал для бывших работодателей, если считает, что это поможет студенту в решении его управленческих проблем.
А вот эта ситуация, видимо, уже вне правового поля.
Вот интересно, любители только онлайн образования к какомухирургу пойдут с аппендицитом? к тому, который получал образование только дистанционно или к тому, который получал образование не только дистанционно?