Во времена деликатесного пломбира была книжка с рефреном «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны». Стихотворение доносит простую и гуманистическую мысль о равенстве различных профессий.
Спорить с нужностью мам глупо. Необходимость полного обеспечения трудовыми ресурсами рынка труда тоже сомнений не вызывает. Вот только равенство никогда не было правдой, а потом еще несколько раз подряд устарело.
К сожалению, условный учитель редко может соревноваться например с айтишником. И дело вовсе не в опыте, квалификации или скажем таланте. Просто разные лиги. По уровню доходов, темпам выхода на орбиту, географической свободе, социальным гарантиям, любой другой метрике.
Все равно что сравнивать спортсмена-гиревика и теннисиста. Надцатая ракетка мира без пяти минут звезда. Имя мелькает в прессе, солидные рекламные контракты, обширные перспективы. Чемпион по гирям известен узкому кругу посвященных. Разные миры.
Значит ли это, что дело всей жизни следует выбирать методом левой руки: закрываем номенклатуру, смотрим цифры? Это было бы слишком просто. Критериев много. Более того, специалисты наоборот предлагают игнорировать доходность, исходить из предрасположенностей и склонностей.
Что не так с ранним профориентированием
Психологи утверждают, что дети начинают интересоваться профессиями с 5 лет или чуть раньше. Внимательные родители заметят, что детей начинают спрашивать об этом при первой же возможности. Нормальный ребенок вообще не примеряет на себя трудовую повинность. Он просто интересуется всем, что есть в этом мире.
Так или иначе, наряду с рутиной из поедания каши и уборкой игрушек где-то далеко на горизонте начинает маячить выбор профессии.
Малыши еще не определились с тем, стоит ли надевать колготки самостоятельно или лучше поистерить, и пусть мама поможет. А тут нате здрасьте, судьбоносные стратегические решения!
Кем ты хочешь быть, ну кем? Космонавтом, врачом, продавцом мороженого? Вряд ли такелажником III разряда или ассистентом и.о. менеджера из этого, как его там, департамента мутной хрени в корпусе 5 «Г». Потому что дети не подозревают о существовании таких работ.
В мультсериале «Футурама» был показан датчик ДНК. Прибор пищит, моргает диодами и выдает герою чип курьера. Вроде распределительной шляпы из Гарри Поттера, только в нарочито научном исполнении.
Тестирование и задушевные беседы со специалистами не сильно отличаются по информативности. Здесь сразу несколько проблем:
- Клишированные представления. Если ребенок добрый и любит животных, значит, станет ветеринаром. А если злой и туповатый — тогда коллектором, что ли?
- Пренатальная сортировка. Довольно странно выявлять лидерские качества у карапузов, которые за полгода меняются неузнаваемо. Причем в любую сторону.
- Розовые очки. Все представления о вариантах для выбора у детей и даже подростков взяты буквально из рекламных буклетов.
Пожалуй, это корень проблемы. Причем не только для детского, для любого профориентирования — включая взрослых, пожилых, долгожителей.
День открытых витрин
Не существует экскурсий по профессиям, на которых задолбанные в хлам, психически истощенные люди матом делятся своими кошмарами. Мастер по любой специальности не скажет, что в гробу все это видел, а деньги копит на психотерапевта и бухло.
Ничего подобного. Художественные фильмы, якобы документальные рассказы бывалых, описания в онлайн и недобитых бумажных источниках, прямая реклама вакансий, вереницы публикаций HR-брендов — везде налажен однозначный позитив.
Юная официантка из бистро легко снимает просторную квартиру на Монмартре. Юристы (обязательно адвокаты) ведут увлекательные расследования, они почти Шерлоки Холмсы. Разработчики – это хакеры, разумеется, за монитором их можно застать только во время молниеносных блестящих пранков. И так по любой профессии.
Все это приводит к тому, что выпускники выбирают не реальные профессии и работы, а некие фантазийные представления о них. Без учета таких «мелочей» как:
- Полная цена входа, означающая время и финансовые затраты на освоение первой ступени до выхода на доходы, потом безубыточность.
- Рыночный уровень доходов, опять же без завышенных ожиданий и с поправкой на уловки работодателей.
- Стоимость удержания места по необходимому дополнительному образованию, зачастую еще коммуникации и пиарные активности — что особенно актуально как раз для лакомых направлений.
- Сроки выгорания, а также причины, по которым ветераны ищут куда «спрыгнуть» с такого счастья.
- Косвенные обременения, например, в виде привязки к определенным локациям или даже предприятиям, навязанные соглашения о неразглашении, невыезде, прочие прелести олигополий.
Сейчас по диагонали нужно добавить еще вероятность автоматизации, то есть конкуренцию с ИИ. Пока утверждается, что роботы только помогут работать, все станет проще и интереснее. Но правда, наверное, в другом.
В безопасности только рабочие места, обслуживание которых обходится дешевле аренды сервера. Средний класс – это миф, с которым успешно борются и почти победили. Зато в высшей лиге развернется битва за выживание среди лучших из лучших из лучших, сэр! Что дополнительно путает карты Таро при гаданиях на выгодное будущее.
Как давать адекватные представления о работах
Прежде всего, надо признать что трудовые династии окончательно устарели. Собственно, давно, уже на старте промышленной революции передача семейного дела по изготовлению каких-нибудь упряжей для лошадей потеряла всякий смысл. Большинство профессий изменились так сильно, что им буквально приходится учиться с нуля.
Тем более сегодня, когда без передышки сначала появились компьютеры, потом Интернет, роботы, ИИ. Раз в несколько лет прежние нормы стоит сильно пересматривать. Раз в десятилетие полностью меняются акценты, закрываются прежние и появляются новые окна возможностей.
Поэтому главное, что можно дать детям — не готовый список профессий с отмеченными маркером позициями на вкус родителей или учителей. Нужно развивать понимание того, что мир изменчив. Что надо следить за изменениями, в идеале распознавать тренды и оценивать их перспективы. То есть готовиться не к конкретной профессии, а, скорее, к виду деятельности. И учитывать при этом, что за 20-30 лет мир неизбежно и ощутимо изменится. Да и потом предстоит много раз доучиваться, переучиваться.
Помимо концепции непрерывного образования полезно расширить кругозор насчет того, что уже есть или появляется. Например, даже не все взрослые знают про масштабы AgroTech (автоматизация сельского хозяйства) или закулисье экономики сервисов (а там выросла целая вселенная взаимосвязанных бизнесов).
Далее, рекламный характер абсолютно всей информации о чем угодно нужно корректировать. Как минимум, такими способами:
- Развитие критического мышления. Не путать с нигилизмом, отрицающим все не глядя. Только трезвый, взвешенный аналитический подход к поиску, проверке и оценке разных источников.
- Полное погружение. Стажировки, личные знакомства со специалистами в интересных отраслях. Подписка на нишевые новости, форумы, чаты в мессенджерах. Инсайдерская информация из первых рук.
- Разведка боем. Откликаться на вакансии могут хоть школьники. Не обязательно действительно целиться на получение работы. Важно разобраться в том, какие условия предлагают, чего спрашивают. Если пройти несколько собеседований, это даст гораздо более глубокое представление о том, как оно все на самом деле.
Еще лучше начинать с беспристрастного рыночного анализа. То есть от «мне нравится» чего-то перейти к изучению биржевых сводок и графиков банкротств, увеличения капитализаций компаний из разных направлений. Понятно, что дети не будут этим заниматься. Учителя, кстати, тоже. Только родители, либо нанятые ими консультанты.
Это следующий и критично важный аспект. Кого вы хотите вырастить – наемного сотрудника, менеджера или самостоятельного предпринимателя? Разница в мышлении и подходах к задачам слишком большая.
Например:
- Делать самому или находить исполнителей. Школы любого уровня готовят низшее звено пищевой карьерной цепочки. Ставить задачи и контролировать результаты — системный навык, к которому нет доступа у большинства детей и даже молодых людей. Это сильно ограничивает выбор в дальнейшем.
- Мыслить узко или системно. Проектный подход к обучению используют в Скандинавии, некоторых других странах. Но это все еще исключение из общего негативного правила — учебный процесс строится на отдельных, не взаимосвязанных задачах. Тоже анахронизм.
- Быть в тени или в лучах софитов. Как правило, обучение следует средневековому принципу «разделяй и властвуй». Между тем, сейчас важно быть публичным, уметь работать с массовым негативом, становиться лидером мнений и стричь купоны с охватов.
Таким образом, современное профориентирование должно стать значительно менее сфокусированным на каких-то конкретных ответах. Вместо этого нужна системная аналитика — и в моменте, и как основной навык на будущее.
Вишенкой на торте — уверенность в себе. Может показаться, что это карта из другой колоды. Но на самом деле, скорее, универсальный джокер. От того, уверен в себе ребенок или нет, зависит слишком многое. Будет он учиться сам или только под нажимом. Откажется от сомнительных вакансий или схватится за первую возможность. Уволится, как только решит что пора идти дальше, или застрянет на десятилетия.
В конечном счете, отношение к поиску работы напоминает инвестиционные приемы венчура. Бизнес-ангелы вкладывают свои деньги, школьники и студенты – «всего лишь» личное время. Но параллелей тут больше, чем различий. Нужно действовать в условиях неопределенности, мыслить на годы вперед и добиваться суммарной рентабельности при единичных (даже частых) провалах. Причем все это не в гулком академическом вакууме, а посреди проактивного конкурентного бульона из клиентов, конкурентов, партнеров, подрядчиков.
Жизнь, как известно, страшнее любой сказки. Поэтому фантазировать без толку, нужно готовиться к марафону по граблям. Желательно в направлении, по которому вообще есть призы, заслуживающие внимания.
Читайте также:
Спасибо. Я привел свой пример просто для иллюстрации того, что при попытках сменить профессию могут быть сложности с трудоустройством. Что не всегда все просто работает по схеме "захотел - сменил". Допускаю, что у всех остальных таких проблем вообще нет, но тем не менее.
Не скажу, что сильно отходил от основной специальности - программирование, но брался за очень многое. Брался за то, что интересно - от программирования, до руководства всякого рода группами, отделами, дератаментами, командами. от туризма, до безопасности дорожного движения и пищёвки. Особых проблем не возникало.
Я согласен с Евгением - Вы описываете своё опыт работы инструментами. Работодателю важно с какими иименно. Но лучше нацеливать себя не инструментом, а выбором функций, кторые вам приглянулись. Никто не будет решать за кандидата, чего он хочет. Может Вам понравится работа техническим писателем? Там очень ценится умение писать тексты, длинные тексты, понятные тексты на технически темы. Нужно уметь работать с инструментами визуализации.
Ну а дизайнер, в моём понимании, сильно творческая работа, там особый склад головы нужен.
Вообще говоря, для аналитики тоже нужен особый склад ума. У меня, например, никогда не было хороших отношений с математикой в школе, но, тем не менее, большая часть моего опыта работы связана именно с аналитикой, потому что было интересно, как все это работает, плюс есть некоторая природная наблюдательность, внимательность и отсутствие дискомфорта при выполнении рутинной работы. Я занимался анализом продаж, прогнозированием, маркетинговыми исследованиями, конкурентной разведкой, и всяким таким прочим. Но я никогда не был прям каким-то супераналитиком, который может нестандартно решать сложные задачи. У меня задачи были, в основном, стандартные, и решал я их тоже стандартными инструментами. Примерно то же самое у меня с дизайном и презентациями. Я не явлююсь прям труЪ-дизайнером, у меня нет художественного образования и я не умею рисовать от руки, но, тем не менее, я освоил базовые правила дизайна, композиции, типографики и прочего, чего вполне достаточно для того, чтобы делать хорошие презентации. Плюс у меня есть так называемая "насмотренность" - когда человек изучил очень много работ других людей и почерпнул из них удачные приемы для своей практики. Аналогичная история с текстами - как такового прям таланта у меня точно нет, но есть неплохая грамотность, начитанность, умение более-менее понятным образом излагать мысли, а также опыт в написании различных статей, отчетов по исследованиям, речей руководителей на совещания, докладов и т.д. Например, на текущей работе я и сам пишу различные тексты, и редактирую/перефразирую/выделяю главное в чужих текстах. Итого у меня есть некоторые наработки и способности в нескольких обозначенных областях, но ни в одной из них я не являюсь "звездой", которую хантят все кому ни лень и присылают пачками предложения о работе с большой зарплатой. Я просто стараюсь заниматься тем, что мне интересно. К сожалению, на моем текущем рабочем месте очень мало работы, которая мне интересна, поэтому я и стараюсь найти что-то, чем можно интересно заниматься всё рабочее время, а не фрагментарно. Вроде бы, все мои навыки "обо всём и ни о чём". Но много вы знаете аналитиков, которые умеют делать дизайн? Много вы знаете дизайнеров, которые умеют проводить маркетинговые исследования и писать тексты? Хотя, может быть, было бы лучше специализироваться на чем-то одном и иметь очень высокую квалификацию именно в этом, как, например, вы в программировании. Кстати, теперь я понимаю, почему вы не знаете, что такое блат - в вашей профессии он не требуется от слова "совсем", потому что на должность программиста тупого родственника не посадишь никак. А в моей профессии - легко посадишь.
Если судить по Вашим текстам, то Вашу уровень очень даже неплохой. Почему не звезда? А что такое звезда? Умеете работать с большими текстами, умеете быстро внинкуть в их содержание - отличный навык! Умеете генерировать большие тексты, их содержание логично, знаете приёмы написания больших тектсов, знаете способы и варианты форматирования, подготовки, редакатирования. Это уже много. Осталось только самому подобрать себе должность, профиль, направление. Если Вы пишете работодателю то, что написали выше, то это неправильно. Он не будет сам подбирать вам целеполагание. Я бы написал: Хочу быть главным редактором большого портала. )))
Ну вот и дрейфуйте в ту сторону, где блат исключается. В ИТ анализе все Ваши навыки требуютя тоже, в объеме 10 - 30%. Но в основном это работа над системами, бизнес системами. Сместить фокус в эту облсть можно за год-полтора и выйти в "голубой океан", удивившись как мало здесь акул и какая бездонная и чистая голубая вода вокруг. Переход из компании в компанию здесь поще, хотя бы потому, что здесь доступнее удаленка. Стройте личную стратегию развития , преходите в новые бизнесы, заныривайте глубже. Нужна только смелость и хорошие коммуникативные навыки.
Прочитал статью, очень поверхностно написана. Поскольку я периодически работаю с молодежью меня вопрос их самоопределения и профориентации интересует. Идеально должно выглядеть так:
1. Тест на волевые, познавательные и эмоциональные способности. Важно понимать какой природный потенциал заложен в человеке уже на старте. И ориентировать человека туда где он может реализовать свой природный потенциал наиболее полно.
2. На каждую профессию должны быть прописанны психологические и физиологические требования. Как в спорте, там конкретно прописаны физические и психические качества под каждый вид спорта.
3. Методическая карта развития специалиста, показывающая что он в какой последовательности усваивает и должен знать.
Вернее там набор карт должен быть. Потому что двигаясь в каком то направление отдельные ветки закрываются и не нужны, а что то становиться очень важным.
4. Понимание текущего и будущего спроса, то есть что бы молодой специалист максимально отруливал туда где будет спрос в его навыках и услугах.
5. Понимание важности наставничества и целевого общения с людьми больших возрастов для решения широкого спектра профессиональных проблем.
6. Понятия об инфоцыганщине и опасности упрощенных иллюзорных представлений о действительности. Типа Тони Роббинсонов и его Российских говноаналогов.
7. Лично я играю с молодыми людьми в специально выстроеные ролевые бизнес игры. Там их специально выстроеная сюжетная канва заставляет отыгрывать социальные роли и набивать в этих ролях опыт, причем плотность событий в сотни раз большая чем в реале и человек может набрать опыт решений который сложно набрать в реале.
Что то я не понял, что это за методическая карта такая? Помоему это какая то модель информацинной системы времен Алана Тьюринга ))
Алексей объясните, что имелось в виду?
Очень хотелось обратиться к автору исходного текста примерно так - ну, не пугайте так детей, и не вводите в излишний стресс их родителей... У вас мания тотального контроля, а здесь речь идёт о чужой судьбе, не вашей. Ребёнок - не ваша неотъемлемая часть и не ваша собственность - дайте ему пройти свой путь, дайте совершить свои ошибки. Ну, не "экономьте ему эти 10 лет"! Эти годы - его, а не вашей жизни. В общем, не знаю, что бы тут сказали семейные психологи - та же Людмила Петрановская...
Однако жизнь сейчас "страшнее любой сказки" (цитирую автора) - вот и мечутся родители, пытаясь нагрузить детей всей массой своего собственного опыта. И перегружают, в том числе и стрессом. Молодому человеку этого (вашего!) опыта не хватает, ну так его ему заменяет интуиция, а иногда и ощущение собственной уникальной судьбы.Но чтобы эта интуиция сработала - необходима некоторая свобода. немного воздуха...Либо - как вариант - твердость характера.
Напоследок расскажу историю про юного Поля Сезанна, которого отец прочил в юристы, а он вместе со своим другом, будущим писателем Эмилем Золя, сбежал в Париж учиться живописи, И что же - прошло некоторое время, и отец, провинциальный буржуа средней руки, стал посылать ему деньги на жизнь и на обучение. История умалчивает, но думаю, что он зауважал своего сына за волю и смелость, хотя вряд ли что-то понимал в его занятиях
Если перефразировать классика:
Дети к всех есть, курей не хватает.
Кто должен заниматься системной аналитикой подростков для их успешной жизни? Педагог, фокусник? Или что там в скандинавии с проектным подходом, никто профессию не меняет? Для кого статья, вообще?
Не нужно решать проблем, которые не нужно решать. Профориентация - это воронка продаж наоборот. Сначала развивается ребёнок, по максимуму, а потом он уже сам специализируется. Конечно, нужно помочь ему избежать ошибок. Полагаю, что за такую услугу можно и заплатить.
В заголовке вопрос, даже не что рассказывать детям о работе, а как! Да еще чтобы они не потеряли что то. А в ответе, как обычно, про курей.
Кликбейт - зло.
А мне статья понравилась. Очень. А комменты про сыновей в СВО - не очень.