Во многих сферах существует серьезная проблема нехватки молодых кадров, и промышленность, к сожалению, не исключение. «Ведомости» отмечают: «По статистике, около 40% выпускников колледжей не работают по специальности».
Одна из причин – невозможность получить первое рабочее место и хороший производственный опыт во время учебы. Компании, напрямую связанные с промышленностью и машиностроением, особенно понимают важность подготовки и удержания кадров. В решении задачи сохранения на местах молодежи и создания для нее рабочих мест заинтересованы сразу несколько сторон: и государство, в лице образовательных учреждений, и бизнес, и сами студенты. Некоторые государственные программы, например, «Профессионалитет», нацелены на работу с этими проблемами. Но работа должна быть комплексной. Есть несколько возможных инструментов для самих компаний, которые могут помочь с привлечением молодежи в промышленный сектор.
Кроме традиционных форм работы с учебными заведениями, такими как организация кратковременной практики, требуется обеспечить полное погружение студентов в условия реального производства. Это может быть решено двумя способами: раннее трудоустройство на предприятия по специальности и создание учебно-производственных центров (кластеров) с соответствующим оснащением в самих ССУЗах и колледжах.
Раннее трудоустройство: риски и решения
Раннее трудоустройство позволяет студентам погрузиться в корпоративную культуру предприятия, получить практические навыки на конкретных рабочих местах завода и подойти к демонстрационному экзамену, который сейчас проводится у всех студентов при выпуске из средне-специального учебного заведения, в хорошей форме и сдать его успешно. Но в вопросе раннего трудоустройства есть несколько рисков.
Один из рисков связан с интересом самого студента — его нужно постоянно поддерживать и даже усиливать. Для этого стоит вовлекать молодого в производственный процесс, показывать возможности быстро вырасти по уровню квалификации, тем самым повысить профессионализм и уровень заработной платы. Также этот интерес можно поддерживать внерабочей деятельностью компании: спортивные мероприятия, социальные проекты, корпоративные мероприятия и конкурсы. Объединение и привлечение через транслирование ценностей и развитие командного духа хорошо сказывается на желании молодых сотрудников оставаться в компании. Молодому поколению для мотивации важна не только материальная составляющая.
Поскольку студенты могут быть не уверены в своих силах, на предприятиях следует создавать условия, при которых молодые специалисты работают совместно с более опытными работниками, например, конкурсы мастерства, где наставник и студент — единая команда. Система наставничества помогает молодому сотруднику быстрее адаптироваться, получить тот самый первый опыт под руководством профессионала, а также перенять лучшие практики для эффективной работы.
Еще один фактор, который не позволяет студентам сегодня надежно закрепиться на предприятиях, — это призыв в армию сразу после окончания колледжа. Если бы студентам давали отсрочку при условии трудоустройства по специальности на профильное предприятие, это бы позволяло с большей надежностью и эффектом привлекать молодежь к работе на заводе. Но пока этого нет, стоит активнее работать над тем, чтобы у молодых людей было желание возвращаться в компанию после службы, если они успели получить первый опыт на предприятии еще во время обучения в ССУЗе.
Компании могут столкнуться с высокими требованиями к работодателю у начинающих специалистов. Одно из самых частых требований — уровень дохода, превышающей уровень квалификации молодого работника. Молодежь, приходящая на завод, хочет получать зарплату, которая соответствует уровню сотрудника с высокой квалификации и стажем работы. Поэтому еще на этапе приема на работу стоит обсудить все пожелания и рассказать о карьерных возможностях максимально подробно, чтобы через несколько месяцев сотрудник не ушел в поисках лучшего, разочаровавшись в компании.
Как создаются и работают учебно-производственные центры
Промышленности по всей стране нужны грамотные сервисеры, молодые инженеры, а это означает, что учебными экземплярами современной спецтехники российского производства должны быть оснащены все профильные ССУЗы и колледжи в каждом из регионов. Создание учебно-производственных центров важно и для самих колледжей, и для промышленных компаний.
Существуют определенные требования для создания и работы таких кластеров. Учебно-производственные мастерские формируются на базе учебного корпуса. Будет большим преимуществом, если он находится в шаговой доступности от завода. Каждая аудитория должна оснащаться в соответствии со специальностью, на базе которой будут проходить обучение студенты. Совместно с работодателем стоит выбирать и согласовывать эти профессии и специальности, а также производственное и технологическое оборудование.
Чтобы прививать студентам производственную культуру конкретного работодателя и выбирать лучших для приглашения к дальнейшему трудоустройству, к обучению нужно привлекать специалистов предприятия. Они должны быть подготовлены в специализированном учебном центре, чтобы получать и при необходимости повышать педагогическую квалификацию для работы со студентами.
Как повышать узнаваемость производителя в глазах молодежи
Безусловно, работодатели должны стремиться к росту узнаваемости среди молодежи. Это общее правило для компаний различных отраслей. Вряд ли к производителю выстроится очередь из желающих работать, если о его компании ничего неизвестно, а для молодежи известность может быть еще одним фактором в пользу трудоустройства.
Для этого можно использовать различные социальные сети, в которых стоит информировать молодое поколения о жизни завода, о производственных успехах, корпоративных праздниках и даже давать жизненные советы. Еще один инструмент — выступление на городских, региональных, всероссийских форумах для молодежи, а также инициирование мероприятий.
Все это помогает становиться предприятию узнаваемым и интересным для трудоустройства среди молодых специалистов.
Современная молодежь, та, что еще учится или только закончила это делать, — это те, на кого возлагается серьезная задача в будущем – поддержание и развитие нашей экономики. Поэтому так важно обратить внимание именно на эту группу и работу с ней.
Читайте также:
Копирайтер, что 8ли?
Или, цель -- прЕдмет. То же, логический парадокс.
Ну, как мне думается, штучное изделие -- это уже готовое изделие. А, прототип, пусть и инженерный, это некий первообраз, фундамент для, будущих планируемых надстроек.
Обычно, на этом собеседование и заканчивается. Этот ваш вывод, основанный на универсальном подходе, без уточняющих вопрос и предварительных консультаций говорит либо о высокой самонадеянности, или о полном непонимание, либо о сознательной провокационности в участии, при полном отсутствии желания и попыток разобраться. Судя по всему, вы всë-таки копирайтер из творческого коллектива.
. .. А, вы ещë и психолог... Или, знаете, меня терзают смутные сомнения, что вы сейчас в психиатрической клинике. Работа на вражеские псих.диверсионные структуры не проходит безследно для психики человека. К вам, каким-то образом попал мобильный и вы тут строчите свои умозаключения. Не исключаю, что и врач ваш в курсе. Может это часть его терапии. А, вы, думая, что обманув врача и персонал, делаете свое ВЕЛИКОЕ дело, по-настоящему проявляете себя. Если он это допускает, то значит он на верном пути.
Нет в конструкторских и технологичесикх документах понятия "штучное изделие". А вот прототип очень конкретно определён в ГОСТ Р 55386 – 2012:
"Прототип — опытный образец изделия, устройства или детали, изготовленных или намечаемых к изготовлению серийно по типу технического решения (прототип материальный), или описание интерфейса функции, указывающее на ее название, число и типы параметров, возвращаемый тип данных без содержания тела функции (прототип функциональный)".
Ну Александр любит придумывать несуществующие сущности и называть их по своему разумению.
Можно ли поинтересоваться в целях повышения образованности: а кто такой "копирайтер"? Часто читаю это слово, но так и не уяснил суть этого нового понятия? Поначалу мне казалось, что это нечто, связанное с соблюдением авторского и патентного права, но судя по контексту, в котором я это слово встречаю, оно означает что-то другое.
А в сертификации НАМИ есть. "Техническое изделие изготовленное в порядке индивидуального творчества" или "Копия серийно выпускаемого автомобиля, созданная в порядке индивидуального технического творчества", а есть и сертификаты на машины, изготовленные в единственном экземпляре - в частности, разбор темы выпускал автор, который провёл сертификацию самого длинного в России автопоезда.
Во первых, сертификат одинаково действует как на единственный, так и на копии сертифицированного изделия.
Во вторых, В ЧЕМ ЗДЕСЬ РАЗНИЦА ДАЖЕ ПО ОПРЕДЕЛЕНИЮ ИЗ СЛОВАРЯ?!
Я и говорил про прототип, как опытный образец, на котором отрабатываются технические решения инженерами. От готового изделия итоговый прототип уже не отличается - поэтому им и пользуются так же. Сами ни черта не знаете, ещё и смеете поправлять!
Вы хоть немного свой мозг включали бы, прежде чем писать!
Уволил бы вас в 24 часа за такие слова! С подписью: "Валерий, вы сумашедший кадровик".
"Но есть и такие людишки притом,
Кто жадность и хитрость считают трудом -
Не сеют, не пашут, не плавят металл,
А лишь умножают себе капитал."(с)
"Смешной малый!".
Вы приведите цитату из того, что вы называете "сертификацией НАМИ", где описывается термин "штучное изделие" и не надо мудрить. А-то вы сразу же срываетесь в оскорбления и оценки, не понимая сути беседы.
СпокойнЕе, Александр! Вы же на приличном форуме.
Интернет в помощь. Там полно инф-ии.
Вы неизменны себе, какбы не проявляли себя. Или, не себе, а набором своих готовых и уже заезженных взглядов и коментариев.
Множество, обладающее свойством самоподобия. Вы -- человек-фрактал. Или, фрактальный человек.
Так все эти упомянутые высшие учебные заведения являются университетами:
Санкт-Петербургский государственный технологический институт (технический университет)
Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций им. проф. М.А. Бонч-Бруевича
Санкт-Петербургский горный университет