При подготовке дайджеста использованы материалы Executive.ru, begin.ru, cossa.ru, edtechs.ru, kommersant.ru, mba.su, rb.ru, rbc.ru.
Если у вас есть интересные новости о бизнес-образовании, присылайте их на адрес content@e-xecutive.ru, и, возможно, они попадут в следующий дайджест.
- Россия хочет отказаться от Болонской системы
- Самые популярные направления MBA-2022
- Четыре российских вуза в топ-100 рейтинга RUR
- Опубликован международный рейтинг вузов CWUR
- Рейтинг крупнейших EdTech-компаний
- Рынок EdTech просел за прошедший квартал
- Skillbox открыл офлайн-школу
- VK запустит платформу онлайн-курсов
- Две трети россиян – за отказ от бакалавриата
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что ведомство намерено отказаться от Болонской системы и разработать свою собственную систему высшего образования. По его словам, будущее образования лежит за нашей собственной системой, в основе которой находятся интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента. В Минпросвещения заявили, что отказ от Болонской системы и переход на специалитет может усилить качество подготовки педагогов в России. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году.
Портал Mba.su опросил посетителей сайта о том, какая специализация MBA представляется им наиболее интересной. В опросе приняли участие более 2100 человек. Традиционно, в топ наиболее востребованных специализаций MBA вошли стратегический менеджмент (13,7%), маркетинг и продажи (11,2%), информационные технологии (9,9%) и финансовый менеджмент (7,8%). Самый высокий рост за год показала специализация «Государственное и муниципальное управление», динамика составила 12,8%. Также растет интерес к предпринимательству, рекламе и PR, строительству и недвижимости.
Рейтинговое агентство RUR World University Rankings опубликовало список лучших высших учебных заведений мира. В 2022 году в топ-100 вошли сразу 4 российских вуза: МГУ имени Ломоносова (70-е место), МИФИ (96-е), МФТИ (97-е) и Томский государственный университет (100-е). В прошлом году попасть топ-100 удалось лишь МГУ. Всего в мировой рейтинг вошли 1032 вуза, из них 116 российских. Лидеры – Калифорнийский технический институт, Гарвардский университет, Массачусетский технологический институт (MIT), Стэнфордский университет и Каролинский институт в Стокгольме (Швеция).
Международное консалтинговое агентство в области образования Center for World University Rankings (CWUR) опубликовало рейтинг лучших университетов мира на 2022 год. Всего в список из 2000 вузов вошли 42 российских университета, по сравнению с прошлым годом их число сократилось на 4. Самые высокие позиции среди российских вузов занимают МГУ имени Ломоносова (202-е место), Физический институт имени Лебедева (255-е) и НИЦ «Курчатовский институт» (396-е). Первые 5 мест мирового рейтинга традиционно заняли Гарвард, MIT, Стэнфорд, Кембридж и Оксфорд.
Школа онлайн-образования Skillbox стала крупнейшей EdTech-компанией по версии Smart Ranking. Выручка Skillbox за 1-й квартал 2022 года составила ₽2,8 млрд, что на 62% больше, чем в прошлом квартале. Второе место досталось компании «Яндекс.Практикум», которая за прошедший квартал увеличила выручку больше, чем в 4 раза: с ₽310 млн до ₽1,7 млрд. Следующими в рейтинге оказались компании Skyeng и Skysmart (по ₽1,5 млрд), а также корпорации «Синергия» (₽1,38 млрд). Самой быстрорастущей онлайн-школой стала Skysmart, выручка которой выросла со ₽100 млн до ₽1,5 млрд.
Выручка топ-100 компаний в I квартале 2022 года составила 21,7 млрд рублей, что на 54,9% больше, чем год назад. Однако отрасль впервые показала падение относительно предыдущего квартала – темпы роста снизились с 70% до 50%, а суммарная выручка топ-100 упала более чем на 13%. Больше всего пострадал сегмент Soft Skills, показавший отрицательную динамику (–5,5%). Темпы роста бизнес-образования и разработки платформ замедлились. Лучше всего дела обстоят с сегментами дополнительного профессионального образования (ДПО) и образования для детей.
Образовательная платформа Skillbox (входит в экосистему VK) начала открывать офлайн-школы, первая появилась в марте в Краснодаре. Компания планирует запустить еще несколько офлайн-школ в Екатеринбурге, Новосибирске и Казани. Основным направлением в школе стал дизайн — одна из ведущих программ компании. Первым стал курс по коммерческой иллюстрации, реализованный совместно с сетью международных школ Grafika. В дальнейшем линейка программ будет расширяться. Пока школа планирует сделать акцент именно на регионы, где ощущается нехватка образовательных площадок.
VK и НИУ ВШЭ планируют объединить усилия для повышения доступности образовательных программ. В партнерстве стороны запустят платформу образовательных курсов для ведущих российских вузов. Образовательная платформа создается на базе технологий Skillbox (входит в экосистему VK). ВШЭ предоставит пользователям доступ к русскоязычным и англоязычным онлайн-курсам с возможностью оформления подписки и получения сертификатов. Планируется, что к проекту также присоединятся МФТИ, ТГУ, НГУ и другие российские вузы.
Сервис SuperJob узнал, как экономически активные граждане, студенты вузов и родители 11-классников в России относятся к предложению отказаться от двухступенчатой системы высшего образования (бакалавриата и магистратуры). Эту идую поддержали 66% россиян. Против высказался лишь каждый десятый. Чаще остальных за традиционную систему (специалитет с обучением в течение 5 лет) высказывались респонденты старше 45 лет и россияне, имеющие высшее образование. Среди опрошенных студентов вузов 44% поддержали предложение об отказе от двухуровневой системы обучения, 29% – против.
Елена - это с одной стороны. Но с другой - у меня двое детей, и я был в ужасе, когда они заканчивали школу. Знаний не давали вообще - два послендних года шло тупое натаскивание на сдачу ЕГЭ. Как быть с этим? В моё время экзамены были процессом творческим, а в их - просто "галочки поставить" без понимания сути и смысла.
Однако, я лелею надежду, что опыт ЕГЭ будет учтен - ведь правительство неоднократно говорило, что ЕГЭ уровняло шансы абитуриентов и снизило коррупцию. Значит, понимание есть.
Ну и, тем более, про ЕГЭ Минобром не было сказано ни слова - речь шла о возвращении к пятилетнему обучению, как было в советские времена.
Была бы отличной - если бы эту дисциплину преподавали действующие "стратеги", с портфолио успешных кейсов по разработке и реализации стратегий, да не одной. А то пересказывают учебники пятидесятилетней давности...
У меня обучающий курс обычно строится из трёх частей:
1) "Теория", но поверенная моей личной практикой;
2) Практический кейс: реальная компания, с описание ситуации и показателей "до", подробным разбором инструментов - почему и как проводились изменения, описание ситуации "после" = что достигнуто;
3) Кейс каждой конкретной компании (слушателя) - то есть, уже на обучении начинаем работать, делать шаги по созданию тех или иных изменений, это индивидуальные домашние задания на время курса, с последующим индивидуальным разбором.
Вот это работает и даёт реальные знания. А не то, что делают многочисленные МВА.
Взгляд изнутри (вуза):
Всегда есть оптимистическая точка зрения и пессимистическая относительно реформ высшего образования. Оптимистическую уже озвучили. Пессимистическая:
- к бакалавриату, магистратуре и специалитету добавят профессионалитет, академитет и государитет (подготовка госслужбы)
- "знать, уметь, владеть" в программе каждой из дисциплин дополнят: "знать, уметь, владеть, исполнять, тормозить"
- к универсальным компетенциям (УК) и профессиональным компетенциям (ПК) добавят еще и академические компетенции (АК), самой популярной будет 47-я компетенция - АК-47 (армия)
- к профстандартам прибавят пруфстандарты (доказательства того, что ты знаешь, действительно, то, что ты знаешь)
- к требованиям доступности разрешенных электронно-библиотечных систем добавят требования недоступности запрещенных библиотечно-социальных сетей
- кроме количества зачетных единиц добавят количество незачетных нулей (понятие трактуется по усмотрению вуза)
А Иванов Иван Иванович как рассказывал студентам одно и то же N-дцадь лет, так и ещё N-дцать лет будет одно и то же рассказывать...
Похоже, Вы переносите свой личный опыт на систему в целом. У нас дочь сейчас заканчивает магистратуру ИТМО по бизнес-информатике закончив перед этим Горный университет по специальности Технология транспортных процессов. Т.е она - хороший пример реализации тех возможностей, которые дает двухуровневое высшее образование. Но сейчас не об этом.
Соответственно, школу она заканчивала в 2016 году, и я посмотрела, что такое современный ЕГЭ. Я сама закончила школу с золотой медалью, а в институте получала персональную стипендию, т.е. мне есть с чем сравнивать. И хочу сказать, что нынешний ЕГЭ значительно сложнее, чем давешние советсткие экзамены, требует большей глубины знаний и навыков, а также выносливости и самоконтроля.
А то, что Вы называете натаскиванием, скорее всего, просто запугивание учеников под лозунгами ЕГЭ.
Если бы... И опыт многочисленных друзей и знакомых, увы. Одно отрадно - оба ребёнка у нас поступили в ведущие российские вузы на бюджет, без егэ это было бы только на коммерческой основе, признаЮ.
О, Коллега! Аналогично :)
Тут можно и поспорить, но... нет смысла. Всё решат без нас и за нас :) А нам придётся притираться и приспосабливаться. Благо, дети уже всё закончили, а внуки придут к этому через лет 15, что будет тогда - не известно.
по мне, таки важнее качество образования, которое завист от многих факторов: материальное оснащение, уровень преподавателей, изначальный уровень подготвоки студжентов (то есть качество обучения в школе). А это понятие намного шире.
Ну важно еще такой фактор, как доступность образования, ведь во многих странах образование стало или дешевым, или бесплатным. У нас же, стоимость платных программ, если студент не бюджетник, варьируется от 100 000 до 400 000. Если смотрет статистику, то средняя зарплата - 30 000. Я не беру "неризиновые столицы", поговорим о регионах - многие ли могут отправить детей учиться?
Здесь надо говорить не об отказе от болонской системы, а о том, что в нынешних реалиях нужны квалифицированные и образованные кадры. А не "копай отсюда и до обеда". Их надо обучать качественно, самым передовым и современным технологиям, и это должно быть доступно для всего населения.
И в системе было хорошо то, что, если она грамотно применена, то можно достаточно дешево получить обученные кадры. Она многоступенчатая, человек мог получить базу, проработать и "отшлифовать" все на практике, потом пойти доучиться до магистра, продвинуться по работе. А мог так и остаться бакалавром
По теме "Россия хочет отказаться от Болонской системы".
Слушаю я дискуссии на уровне руководства страной и не покидает ощущение (меня терзают смутные сомнения), что снова ухватились за ложную цель. Они хотят изменить форму образования при том, что менять нужно (в первую очередь и может быть этого окажется достаточно) СОДЕРЖАНИЕ, т.е. объем знаний, который должен усвоить воспитанник/ученик/студент/аспирант и т.д. Тогда и ЕГЭ окажется вполне рабочим, универсальным инструментом контроля качества полученных знаний. Если они не понимают разницы между формой и содержанием, то, видимо, они жертвы Болонской системы образования. А если это так, то их немедленно нужно отстранить от реформ и вернуть в советскую (т.к. лучшей нет) школу на переобучение. А реформы поручить выпускникам советских ВУЗов, пока они еще живы и в состоянии выполнять такие масштабные задачи....
Лайк! Но не физический - я, как новичок, ограничен 10-ю лайками в месяц :(
Да я бы вообще управление страной поручал только людям с советской системой образования. Это должен быть входной критерий отбора на госслужбу.
Причина в бестолковвх советах собрания маленькой кучки серых пятнистых обезьян, заседающих в Минпросвещения, и коллосальной нагрузке на преподавателей, в случае высшки ещё в их бесправие произволу ректора, отчего и всплывают после скандалы, что где проворовался ректор, где целая коррупционная система с деканами, а студенты при полностью укомлпектованных классах за все 4 года нормальной практики не видят. И я не фонаря это взял, а пересказал программу Алексея Саватеева, известгого доктора математических наук и лектора по всей стране.