При подготовке дайджеста использованы материалы Executive.ru, begin.ru, cossa.ru, edtechs.ru, kommersant.ru, mba.su, rb.ru, rbc.ru.
Если у вас есть интересные новости о бизнес-образовании, присылайте их на адрес content@e-xecutive.ru, и, возможно, они попадут в следующий дайджест.
- Россия хочет отказаться от Болонской системы
- Самые популярные направления MBA-2022
- Четыре российских вуза в топ-100 рейтинга RUR
- Опубликован международный рейтинг вузов CWUR
- Рейтинг крупнейших EdTech-компаний
- Рынок EdTech просел за прошедший квартал
- Skillbox открыл офлайн-школу
- VK запустит платформу онлайн-курсов
- Две трети россиян – за отказ от бакалавриата
Министр науки и высшего образования РФ Валерий Фальков заявил, что ведомство намерено отказаться от Болонской системы и разработать свою собственную систему высшего образования. По его словам, будущее образования лежит за нашей собственной системой, в основе которой находятся интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента. В Минпросвещения заявили, что отказ от Болонской системы и переход на специалитет может усилить качество подготовки педагогов в России. Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2003 году.
Портал Mba.su опросил посетителей сайта о том, какая специализация MBA представляется им наиболее интересной. В опросе приняли участие более 2100 человек. Традиционно, в топ наиболее востребованных специализаций MBA вошли стратегический менеджмент (13,7%), маркетинг и продажи (11,2%), информационные технологии (9,9%) и финансовый менеджмент (7,8%). Самый высокий рост за год показала специализация «Государственное и муниципальное управление», динамика составила 12,8%. Также растет интерес к предпринимательству, рекламе и PR, строительству и недвижимости.
Рейтинговое агентство RUR World University Rankings опубликовало список лучших высших учебных заведений мира. В 2022 году в топ-100 вошли сразу 4 российских вуза: МГУ имени Ломоносова (70-е место), МИФИ (96-е), МФТИ (97-е) и Томский государственный университет (100-е). В прошлом году попасть топ-100 удалось лишь МГУ. Всего в мировой рейтинг вошли 1032 вуза, из них 116 российских. Лидеры – Калифорнийский технический институт, Гарвардский университет, Массачусетский технологический институт (MIT), Стэнфордский университет и Каролинский институт в Стокгольме (Швеция).
Международное консалтинговое агентство в области образования Center for World University Rankings (CWUR) опубликовало рейтинг лучших университетов мира на 2022 год. Всего в список из 2000 вузов вошли 42 российских университета, по сравнению с прошлым годом их число сократилось на 4. Самые высокие позиции среди российских вузов занимают МГУ имени Ломоносова (202-е место), Физический институт имени Лебедева (255-е) и НИЦ «Курчатовский институт» (396-е). Первые 5 мест мирового рейтинга традиционно заняли Гарвард, MIT, Стэнфорд, Кембридж и Оксфорд.
Школа онлайн-образования Skillbox стала крупнейшей EdTech-компанией по версии Smart Ranking. Выручка Skillbox за 1-й квартал 2022 года составила ₽2,8 млрд, что на 62% больше, чем в прошлом квартале. Второе место досталось компании «Яндекс.Практикум», которая за прошедший квартал увеличила выручку больше, чем в 4 раза: с ₽310 млн до ₽1,7 млрд. Следующими в рейтинге оказались компании Skyeng и Skysmart (по ₽1,5 млрд), а также корпорации «Синергия» (₽1,38 млрд). Самой быстрорастущей онлайн-школой стала Skysmart, выручка которой выросла со ₽100 млн до ₽1,5 млрд.
Выручка топ-100 компаний в I квартале 2022 года составила 21,7 млрд рублей, что на 54,9% больше, чем год назад. Однако отрасль впервые показала падение относительно предыдущего квартала – темпы роста снизились с 70% до 50%, а суммарная выручка топ-100 упала более чем на 13%. Больше всего пострадал сегмент Soft Skills, показавший отрицательную динамику (–5,5%). Темпы роста бизнес-образования и разработки платформ замедлились. Лучше всего дела обстоят с сегментами дополнительного профессионального образования (ДПО) и образования для детей.
Образовательная платформа Skillbox (входит в экосистему VK) начала открывать офлайн-школы, первая появилась в марте в Краснодаре. Компания планирует запустить еще несколько офлайн-школ в Екатеринбурге, Новосибирске и Казани. Основным направлением в школе стал дизайн — одна из ведущих программ компании. Первым стал курс по коммерческой иллюстрации, реализованный совместно с сетью международных школ Grafika. В дальнейшем линейка программ будет расширяться. Пока школа планирует сделать акцент именно на регионы, где ощущается нехватка образовательных площадок.
VK и НИУ ВШЭ планируют объединить усилия для повышения доступности образовательных программ. В партнерстве стороны запустят платформу образовательных курсов для ведущих российских вузов. Образовательная платформа создается на базе технологий Skillbox (входит в экосистему VK). ВШЭ предоставит пользователям доступ к русскоязычным и англоязычным онлайн-курсам с возможностью оформления подписки и получения сертификатов. Планируется, что к проекту также присоединятся МФТИ, ТГУ, НГУ и другие российские вузы.
Сервис SuperJob узнал, как экономически активные граждане, студенты вузов и родители 11-классников в России относятся к предложению отказаться от двухступенчатой системы высшего образования (бакалавриата и магистратуры). Эту идую поддержали 66% россиян. Против высказался лишь каждый десятый. Чаще остальных за традиционную систему (специалитет с обучением в течение 5 лет) высказывались респонденты старше 45 лет и россияне, имеющие высшее образование. Среди опрошенных студентов вузов 44% поддержали предложение об отказе от двухуровневой системы обучения, 29% – против.
Я учился в советское время, в институте обучение инженерной специальности проводилось без конкретной привязки к номенклатуре технических изделий. Понятно, что курсовые и дипломные работы были конкретные, но это не было напрямую связано со специализаций. Иногда дипломная практика и диплом были связаны с местом будущей работы, но не всегда.
Обычно с номенклатурой технических изделий ты уже знакомился, когда приходил на работу или менял работу.
А параллельно шло обучение на военной кафедре, так вот там обучение было максимально конкретно и привязано к совершенно конкретным изделиям.
При обучении в среднем техническом заведении (техникуме) обучение обычно проводилось с привязкой к какой-то номенклатуре технических изделий.
Вежливость и порядочность не генетически обусловлены это воспитательные моменты от первого до четвертого года жизни. После возраста 4 лет их сложно развивать.
Существует 3 выраженных типа мировозрений:
1. деревенское;
2. горожанин 1 поколения это человек родившийся в городе, но имеющий родителей родом из деревни и не утративший связь с деревней.
3. горожанин второго и последующих поколений. Это люди живущие в рамках городской культуры.
При планировании развития городов этот аспект очень важный. Потому что потребительское поведение и возможности видов хоз деятельности очень зависят от того какой тип мировоззрения у людей в голове. Отдельные виды институций и бизнеса невозможно распакавать в локации населенными юнитами тех или иных мирровозрений.
Ну к примеру если в городе живет много настоящих горожан для развития необходим культурные институции высокого уровня. Балет, опера и тд. А условный Омский тракторист на балет пойдет только с прагматичной целью - посмотреть суют ли балеруны носки под свои трико или нет. Ему культурные институции надо запаковывать в виде сельского клуба с еженедельной дискотекой, где ему раз в неделю будут давать по наглому невоспитанному хлебалу, что бы он фильтровал базар.
А где у меня написано, что одно? Написано ИЛИ
Вообще-то говорят, что я человек понимающий. Но вы меняч озадачили: где вы увидели спор??
Так что в результате получилось? Как мне кажется - выпускник техническог овуза могу решать некоторый класс задач известными методами и из них выбирать наилучший. При необходимости детализировать и в узких пределах адаптировать известные методы, изредка знать где научиться новым методам...
Я думал, что вы их отрицаете и избегаете совсем, а оказалось что говорили только об особенностях. Признаю, заблуждался.
В моём отношение - не надо во мне искать приспособленца, я честный и открытый человек, мой слог бывает грубоват, но увы я только учусь правильно задавать вопросы.
Вы так об этом говорите, словно это зависит от предложенных методичек и академических учебников.
Не дает покоя цитата "изредка знать где научится новым методам". Для начала вопрос каким методам, если научные исследования проводятся по заложенному ещё Рене Декартом методу философии познания окружающей среды. Если же речь, про прикладные методы научно-исследовательской деятельности, то их разработкой занимаются учёные в институтах и университетах, прошедшие дальше в аспирантуру и далее по научной карьере.
Сейчас же в принципе инженеру никто не запрещает найти в поисковике стандарт, открыть тексты ТУ или производственных норм, и учесть крайние положения разброса свойств материала при конструирование.
М-да... похоже, все мы художники и видим своё...
Вобще-то там была цитата.
Есличеловек был воспитан в одной среде с определенным этикетом, то в другой среде ему придется переучиваться, и порой «старые» привычки, привитые с детства, могут иногда проявляться.
P.s.: я не считаю сельских жителей хуже городских или наоборот. Просто и те, и другие живут в разных условиях. С тем же успехом можно сказать, что человека из города вывести можно, а вот город из него - нет.
только они не говорят как нормы соблюдать в рамках технологии конкретного предприятия.
По идее принятым в данной отрасли на текущий момент