Преподаватели-неудачники, или Ответ на ностальгию по советскому образованию

Прочитав статью профессора Бориса Ефремова «Кто кого учит в России», сначала хотела написать к ней комментарий, но потом поняла, что это бессмысленно. Потому что те, кто не согласен со статьей, сразу же получили статус «чиновников от образования». В своей статье не пишу ни названия вуза, ни названий компаний. Уверена, что в комментариях прочитаю про «заказ» и «пиар», «чиновничество» и прочие нелицеприятные вещи и о себе, и о коллегах, и о вузе. Я – университетский преподаватель, и единственное, что я хочу донести до читателей, что существуют разные взгляды, а у нас, в России, почему-то «правда – это только плохое». И если что-то пишут хорошее, то это «пиар» и «куплено». Я не знаю, кому это нужно, но в различных СМИ формируется крайне негативное общественное мнение об высших учебных заведениях. Статью пишу лично от себя, меня действительно задела статья Бориса Ефремова, и не только меня, я в этом уверена.

У американцев есть выражение «look in Russian» (лицо русского), так вот мне очень обидно, что злое и кислое выражение лица называют лицом русского. Также, как и за то, что постоянный негатив выливается, в том числе, и на мою работу, которую, я уверена, и я, и мои коллеги делаем очень результативно. А результат нашей работы – успешная карьера наших студентов.

Мне сейчас 43 года, почти всю свою сознательную жизнь я проработала в коммерческих структурах. С 1990-х годов прошла путь от менеджера по продажам до директора департамента маркетинга крупной компании. В итоге имею, как мне кажется, достаточно серьезный практический опыт. Последние несколько лет я преподавала, успешно совмещая работу в бизнесе и преподавание. С 2012 года я полностью ушла в университет, а в бизнесе работаю на проектах, совмещая преподавательскую деятельность в нескольких учебных заведениях и коммерцию. По мнению Бориса Ефремова я – неудачник. Да, еще хочу добавить, что «о, ужас», я езжу общественным транспортом, так что я, видимо, пополняю ряды тех, кто «бредет обрызганный из студенческих машин». Есть нюанс: мне не нужна машина, я ее продала, мне она неудобна, но ведь наличие личного авто – это вопрос престижа, да? Получается, что я – вдвойне неудачник.

Мой коллега по кафедре – Николай. Умнейший преподаватель и интересный образованный человек. Владелец небольшого, но очень успешного бизнеса, и ему есть, что сказать студентам. По мнению Бориса Ефремова он – неудачник. Коллега Ольга проработала долгие годы в крупных рекламных агентствах Москвы, теперь преподаватель на кафедре. По мнению Бориса Ефремова она – неудачница. Коллега Эльвира – директор по маркетингу крупнейшей гостиничной сети, успешно совмещающая работу и преподавание в университете. Коллега Роман – совладелец серьезного консалтингового агентства, успешно преподающий уже достаточно продолжительный период времени и защищающий докторскую диссертацию. Поверьте на слово, там есть что почитать, и лично у меня нет сомнений, что она пройдет любую проверку. Все мы в возрасте от 35 до 45 лет. Мы – неудачники, да?

Мой непосредственный руководитель – Ирина Скоробогатых. Вот на ней я «споткнулась». Не совсем понимаю, кто она по классификации автора статьи «Кто учит в России». С одной стороны – она профессор, доктор наук, только что приехала из Франции, где читала лекции в городе Нанси по темам: «Возможности ведения бизнеса на российском рынке для зарубежных компаний» и «Особенности поведения российских потребителей: культурные и психологические аспекты», заметьте, на английском языке. По классификации Ефремова, вроде бы, она – «уходящая профессура», т.е. тот «пожилой профессор, который сотрудничал с производством минимум 25-30 лет назад», но она вела и ведет и участвует в коммерческих разработках, а назвать красивую цветущую женщину «пожилым профессором» у меня не поворачивается язык. Я поняла! Она тоже неудачник, как и все вышеперечисленные.

Удивительно, но с «командой неудачников» с большим удовольствием сотрудничает бизнес. Напишу только то, что делала лично я за прошедшие пару месяцев. Не так давно, вместе со своей дипломницей, мы ездили в крупную японскую компанию, где заместитель генерального директора (японец) давал ей интервью: она собирает материалы для дипломной работы. Договорились с компанией без проблем. Два моих бывших магистранта, оба – заместители генеральных директоров по маркетингу, сами предложили разработать кейс и с удовольствием провели работу со студентами. Планируют продолжать и дальше. Крупная международная транспортная компания по нашему приглашению в марте 2013 года приезжала в университет на межвузовский студенческий турнир. В гости приехало около десяти человек, генеральный директор и коммерческий директор были в жюри. И преподаватели, и представители бизнеса получили массу удовольствия, а студенты еще и опыт. По приглашению моего непосредственного руководителя в начале 2013 года в наш университет приезжал профессор Малколм Макдоналд, маркетологи знают его как автора очень качественных книг. А в январе-феврале 2013 года «команда неудачников» проводила программу обучения преподавателей других вузов, и хочу сказать, что от Мурманска до Хабаровска много разных, очень интересных «неудачников» в возрасте от 25 и до 45 лет, преподающих в различных вузах и сотрудничающих с бизнесом.

Что касается студентов, которые не знают, на кого они учатся и кем они будут. Не готова, назвать это статистикой, но специально спросила тех, у кого сейчас веду занятия. Так вот, почти 100% из присутствующих знают, кем они будут и чем такие специалисты занимаются. И это третий курс бакалавриата. Более того, мы не теряем связь со студентами, мы знаем, где работают наши выпускники (не все, конечно же). В большинстве случаев это работа по специальности, во вполне успешных компаниях.

Я согласна с тем, что не все в порядке, что существует огромное количество проблем, причем не только в образовании, но в стране в целом, но не надо обобщать. Знаете, может быть, у меня «розовые очки», но я себя считаю успешным человеком, и лекции у меня заканчиваются аплодисментами. А у вас?

Фото: w3.fmp.msu.ru

Расскажите коллегам:
Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Финансовый директор, Тула
Вы, похоже, просто не хотите видеть проблему, которая лежит на поверхности. В этом Вы не одиноки, ее не хотят видеть, а может и не догадываются о ней ректоры вузов, многие преподаватели, чиновники от образования. Начали говорить о ЕГЭ в вузах, который бы показал и помог осознать вузовские проблемы, но как-то сразу замолчали. Уж очень болезненный вопрос.
Максим Часовиков пишет: ну у меня о способностях студентов не столь низкое мнение. Вполне они способны и понимать излагаемый материал, и разобраться в учебниках и монографиях.
У меня о студентах хорошее мнение. Однако я вижу, как стремительно деградирует общий уровень мышления. Сплошь и рядом пишут, печатают, говорят абсолютно нелогичные, просто глупые вещи. Мы в свое время не нуждались в инопланетянах и вере в сверхъестественное, чтобы объяснять для себя окружающий мир. А я встречал выпускников мехмата, которые на полном серьезе говорили мне: «А как же благодатный огонь в Иерусалиме на пасху?». Даже безграмотные крестьяне в средние века перестали этим фокусам верить. Если это международный уровень – то тем хуже для международного уровня.
Максим Часовиков пишет: Если Вы знаете более лучшую методику - то сообщите, буду рад познакомиться..
Методику открывать не надо. В лучшие времена советская средняя школа была довольно крепко и прочно сбалансирована. Была сквозная логика, все предметы были взаимосвязаны, понятия повторялись и закреплялись. В послевоенные годы даже «Логику», как предмет, преподавали. Массированный удар по школе был нанесен в начале 70-х годов, когда вместо «Арифметики» ввели «Математику», включили в программу главы высшей математики в старших классах, ну и так далее, по списку.
Владимир Крючков Владимир Крючков Преподаватель, Москва
Сергей Ушаков пишет: Спасибо.
Пожалуйста :)
Руководитель, Москва
Сергей Норкин пишет: У вас - высшее образование и вы не понимаете?
Да,
Сергей Норкин пишет: Кто в вузе делает такую вещь как ''высшее образование'', которое потом вы ''получаете''?
Это совместный труд администрации и преподавателей
Сергей Норкин пишет: Я просто никогда в жизни не видел этой вещи и никак не соображу, как ее можно ''получить''.
получить - так же как и любую другую услугу.. Или я ответил на Ваш вопрос, или действительно не понимаю, что вы хотели получить в ответ..
Леонид Строганов пишет: Однако я вижу, как стремительно деградирует общий уровень мышления.
деградация имеет место быть, с этим я не спорю: dcam.mipt.ru/abitur/edu/arnold.htm
Леонид Строганов пишет: А я встречал выпускников мехмата, которые на полном серьезе говорили мне: «А как же благодатный огонь в Иерусалиме на пасху?»
я могу в это поверить, но все таки давайте судить не по худшим, а по лучшим, и смотреть на их лучшие вещи.. В конце концов я вполне допускаю, что они в это верят и это им не мешает в их профессиональной деятельности.
Леонид Строганов пишет: В лучшие времена советская средняя школа была довольно крепко и прочно сбалансирована. Была сквозная логика, все предметы были взаимосвязаны, понятия повторялись и закреплялись. В послевоенные годы даже «Логику», как предмет, преподавали. Массированный удар по школе был нанесен в начале 70-х годов, когда вместо «Арифметики» ввели «Математику», включили в программу главы высшей математики в старших классах, ну и так далее, по списку.
не готов сравнивать образование 20х-30х годов и 80х.. Вроде бы как, если судить по достижениям лучших людей, уровень не падал..
Адм. директор, Москва
Максим Часовиков пишет: получить - так же как и любую другую услугу.. Или я ответил на Ваш вопрос, или действительно не понимаю, что вы хотели получить в ответ..
Простите за назойливость, Максим. Мне и в самом деле не ясно, что это за вещь ''высшее образование''? А когда вы его получаете, куда кладете? Где храните и как пользуетесь? И можно ли потом эту вещь - ''высшее образование'' продать, передать, заложить, предъявить, наконец и показать любому внешнему контрагенту?
Адм. директор, Москва
Максим Часовиков пишет: Это совместный труд администрации и преподавателей
А из чего они своим трудом ''делают'' такую вещь как ''высшее образование''? Из чего?
Руководитель, Москва

Сергей, а куда вы кладете любую услугу, вам оказанную? где ее храните и можете ли передать другому? Из чего одни люди делают услугу и ее передают другому?
Если вопрос в том, должен ли быть материальный носитель высшего образования - то с моей точки зрения - не обязательно, как и у любой другой услуги..

Адм. директор, Москва

Видите ли, у вас достаточно ясно сказано о получении ''высшего образования''. Где ''образование'' - предмет, объект, вещь, которую получают.
Пусть даже это будет услуга.
На другой мой вопрос вы ответили, что ''у вас есть высшее образование'', которое вы ''получили''. Вот мне и стало интересно и непонятно: где вы его ''храните'' и как ''используете'', если оно у вас ''есть''?

Директор по маркетингу, Москва
Владимир Крючков пишет: Наталья Куприна пишет: имею 2 высших образования - математическое и в области маркетингаНаталья, у Вас замечательное сочетание. 64% нобелевских лауреата в области экономики имеют первое математическое, а второе - экономическое образования :) А если серьезно, с таким сочетанием и директор по рекламе? Не первый раз встречаюсь с тем, что математики работают в ''чистом маркетинге'' или ''чистой рекламе''. От математики нужна только логика? Вопросы без подвоха.
Сама радуюсь... голова работает замечательно, системный подход в маркетинге, в PR ИМХО просто необходим. А по чистой математике скучаю конечно, поэтому и развлекаюсь временами, подготавливая к ЕГЭ и помогая осваивать высшую математику детям друзей, это в качестве хобби, которое в общем поддерживает мозги в боевой готовности. Здесь кто-то писал, что маркетинг - это искусство, и по-моему так, но а математика - это основа жизни и красота, ну а вместе - это сила! Занимаясь проектами, всегда чувствую свою системную основу, так что математика всегда со мной.
Владимир Зонзов +10253 Владимир Зонзов Директор по производству, Украина
Ольга Рыкалина написала в статье: С 1990-х годов прошла путь от менеджера по продажам до директора департамента маркетинга крупной компании. В итоге имею, как мне кажется, достаточно серьезный практический опыт. И получила отклик: Да, Ольга, после ''В итоге имею, как мне кажется, достаточно серьезный практический опыт.'' слово ''кажется'' становится ключевым, а всё остальное теряет смысл... Опыт, он всегда практический, т.к. является результатом практики. Об этом было бы хорошо знать ''преподавателю университета''... Получается, что Ольге Рыкалиной нужно было сказать без реверанса скромности: С 1990-х годов прошла путь от менеджера по продажам до директора департамента маркетинга крупной компании. В итоге имею достаточно серьезный практический опыт (выделено мной, В.З.). Я скептически отношусь к маркетингу и маркетологам. На улице, на рекламу не обращаю внимания. Телевизор уже не смотрю, из-за засилья рекламы.[COLOR=gray=gray] Интересные мне передачи смотрю в интернете.[/COLOR] Поэтому статью Ольги Рыкалиной просмотрел по диагонали, со скепсисом. Аплодисменты после лекции меня тоже удивили. Но, в целом, её статья – это самозащита. А самозащита – не повод, чтобы «забивать» автора лукавой трактовкой цитат из его статьи.
Владимир Крючков Владимир Крючков Преподаватель, Москва
Наталья Куприна пишет: системный подход в маркетинге, в PR ИМХО просто необходим
Конечно. Без дисциплины ум порождает чудовищ. Заполнивших наш ТВ-экран. Если бы тех, кто их создал, прогнать через матан (парочку семестров), нам было бы легче жить :)
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Новости образования
МИРБИС стал лауреатом Национальной премии «Бренд года в России 2024»

Премия «Бренд года в России» нацелена на признание и поддержку достижений организаций, формирующих стандарты и векторы развития в своих отраслях.

Исследование: почему девушки решают учиться IT

Большинство опрошенных студенток IT в старшей школе учились в профильных классах – с IT или физико-математическим уклоном.

Высшая школа бизнеса ВШЭ и ТМХ завершили модуль по обучению руководителей

В ходе обучения более 50 сотрудников ТМХ осваивают важные навыки, связанные с маркетингом, финансовым менеджментом, развитием команд и принятием управленческих решений.

В Высшей школе бизнеса ВШЭ стартовал новый поток обучения кейс-методу

Кейс-метод – одна из основных образовательных технологий ведущих мировых бизнес-школ.

Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
РБК представил рейтинг работодателей 2024

Средняя заработная плата в компаниях — участниках рейтинга составила около 155 тыс. руб. в месяц.

Названы самые привлекательные для молодежи индустрии

Число вакансий для студентов и начинающих специалистов выросло за год на 15%.

Россияне назвали главные условия работы мечты

Основные требования – широкий социальный пакет, а также все условия для комфортного пребывания в офисе.

Власти Москвы заявили об отсутствии безработных в столице

При этом дефицит кадров наблюдается во всех отраслях.