Преподаватели-неудачники, или Ответ на ностальгию по советскому образованию

Прочитав статью профессора Бориса Ефремова «Кто кого учит в России», сначала хотела написать к ней комментарий, но потом поняла, что это бессмысленно. Потому что те, кто не согласен со статьей, сразу же получили статус «чиновников от образования». В своей статье не пишу ни названия вуза, ни названий компаний. Уверена, что в комментариях прочитаю про «заказ» и «пиар», «чиновничество» и прочие нелицеприятные вещи и о себе, и о коллегах, и о вузе. Я – университетский преподаватель, и единственное, что я хочу донести до читателей, что существуют разные взгляды, а у нас, в России, почему-то «правда – это только плохое». И если что-то пишут хорошее, то это «пиар» и «куплено». Я не знаю, кому это нужно, но в различных СМИ формируется крайне негативное общественное мнение об высших учебных заведениях. Статью пишу лично от себя, меня действительно задела статья Бориса Ефремова, и не только меня, я в этом уверена.

У американцев есть выражение «look in Russian» (лицо русского), так вот мне очень обидно, что злое и кислое выражение лица называют лицом русского. Также, как и за то, что постоянный негатив выливается, в том числе, и на мою работу, которую, я уверена, и я, и мои коллеги делаем очень результативно. А результат нашей работы – успешная карьера наших студентов.

Мне сейчас 43 года, почти всю свою сознательную жизнь я проработала в коммерческих структурах. С 1990-х годов прошла путь от менеджера по продажам до директора департамента маркетинга крупной компании. В итоге имею, как мне кажется, достаточно серьезный практический опыт. Последние несколько лет я преподавала, успешно совмещая работу в бизнесе и преподавание. С 2012 года я полностью ушла в университет, а в бизнесе работаю на проектах, совмещая преподавательскую деятельность в нескольких учебных заведениях и коммерцию. По мнению Бориса Ефремова я – неудачник. Да, еще хочу добавить, что «о, ужас», я езжу общественным транспортом, так что я, видимо, пополняю ряды тех, кто «бредет обрызганный из студенческих машин». Есть нюанс: мне не нужна машина, я ее продала, мне она неудобна, но ведь наличие личного авто – это вопрос престижа, да? Получается, что я – вдвойне неудачник.

Мой коллега по кафедре – Николай. Умнейший преподаватель и интересный образованный человек. Владелец небольшого, но очень успешного бизнеса, и ему есть, что сказать студентам. По мнению Бориса Ефремова он – неудачник. Коллега Ольга проработала долгие годы в крупных рекламных агентствах Москвы, теперь преподаватель на кафедре. По мнению Бориса Ефремова она – неудачница. Коллега Эльвира – директор по маркетингу крупнейшей гостиничной сети, успешно совмещающая работу и преподавание в университете. Коллега Роман – совладелец серьезного консалтингового агентства, успешно преподающий уже достаточно продолжительный период времени и защищающий докторскую диссертацию. Поверьте на слово, там есть что почитать, и лично у меня нет сомнений, что она пройдет любую проверку. Все мы в возрасте от 35 до 45 лет. Мы – неудачники, да?

Мой непосредственный руководитель – Ирина Скоробогатых. Вот на ней я «споткнулась». Не совсем понимаю, кто она по классификации автора статьи «Кто учит в России». С одной стороны – она профессор, доктор наук, только что приехала из Франции, где читала лекции в городе Нанси по темам: «Возможности ведения бизнеса на российском рынке для зарубежных компаний» и «Особенности поведения российских потребителей: культурные и психологические аспекты», заметьте, на английском языке. По классификации Ефремова, вроде бы, она – «уходящая профессура», т.е. тот «пожилой профессор, который сотрудничал с производством минимум 25-30 лет назад», но она вела и ведет и участвует в коммерческих разработках, а назвать красивую цветущую женщину «пожилым профессором» у меня не поворачивается язык. Я поняла! Она тоже неудачник, как и все вышеперечисленные.

Удивительно, но с «командой неудачников» с большим удовольствием сотрудничает бизнес. Напишу только то, что делала лично я за прошедшие пару месяцев. Не так давно, вместе со своей дипломницей, мы ездили в крупную японскую компанию, где заместитель генерального директора (японец) давал ей интервью: она собирает материалы для дипломной работы. Договорились с компанией без проблем. Два моих бывших магистранта, оба – заместители генеральных директоров по маркетингу, сами предложили разработать кейс и с удовольствием провели работу со студентами. Планируют продолжать и дальше. Крупная международная транспортная компания по нашему приглашению в марте 2013 года приезжала в университет на межвузовский студенческий турнир. В гости приехало около десяти человек, генеральный директор и коммерческий директор были в жюри. И преподаватели, и представители бизнеса получили массу удовольствия, а студенты еще и опыт. По приглашению моего непосредственного руководителя в начале 2013 года в наш университет приезжал профессор Малколм Макдоналд, маркетологи знают его как автора очень качественных книг. А в январе-феврале 2013 года «команда неудачников» проводила программу обучения преподавателей других вузов, и хочу сказать, что от Мурманска до Хабаровска много разных, очень интересных «неудачников» в возрасте от 25 и до 45 лет, преподающих в различных вузах и сотрудничающих с бизнесом.

Что касается студентов, которые не знают, на кого они учатся и кем они будут. Не готова, назвать это статистикой, но специально спросила тех, у кого сейчас веду занятия. Так вот, почти 100% из присутствующих знают, кем они будут и чем такие специалисты занимаются. И это третий курс бакалавриата. Более того, мы не теряем связь со студентами, мы знаем, где работают наши выпускники (не все, конечно же). В большинстве случаев это работа по специальности, во вполне успешных компаниях.

Я согласна с тем, что не все в порядке, что существует огромное количество проблем, причем не только в образовании, но в стране в целом, но не надо обобщать. Знаете, может быть, у меня «розовые очки», но я себя считаю успешным человеком, и лекции у меня заканчиваются аплодисментами. А у вас?

Фото: w3.fmp.msu.ru

Расскажите коллегам:
Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Программист, Санкт-Петербург
Юлия Уклеина, А что же Вы не поучаствовали в решении задачки? Это тоже результат ''испорченности'' теорией - интуитивно чувствуется ''ловушка, но ни одна из имеющихся теорий на нее не указывает конкретно. Мышление практика ''видит'' ловушку интуитивно и сразу, оно (индуктивное мышление) не ''перегружено'' теориями. Да, результатом исследований было также количество респондентов, имевших возможность, но не поучаствовавших в решении таких задач. Поэтому, можно сделать частный вывод о большинстве граждан Сообщества - массовое высшее образование и ученые степени. И это - не обнадеживает. Спасибо.
Консультант, Москва

На популистские высказывания типа ''Все X = Y'' (подставьте значения сами) не нужно никак реагировать, поскольку причиной таких высказываний является чаще всего ''эмоцио'', а не ''рацио''. Т.е. такие высказывания не должны никого обижать, они просто необъективны.
Однако, автор не хотел, я думаю никого обижать, просто он он обобщил всех молодых преподавателей под один знаменатель(очень средний), разумеется, всегда найдутся люди, гораздо выше этого знаменателя.
Образование в стране может быть ужасным. Но какой-нибудь человек, работающий в системе высшего образования, может быть прекрасным преподавателем, и получать от этого удовольствие. Это не значит, что преподаватель - неудачный бизнесмен, просто разным людям комфортно в разных условиях. Это прекрасно, что есть такие люди, имеющие потребность учить подрастающее поколение.
Значит есть те, кто думает о будущем.
О нашем с вами будущем.

HR-директор, Санкт-Петербург
Ольга Рыкалина пишет: Ольга я преподаватель на кафедре маркетинга и писала о собственном опыте.
Уважаемая тезка, я тоже - доцент кафедры менеджмента. По совместительству. Практик. Опыт мой, однако, более негативен. У нас доцент на одну ставку получает где-то 15-20 тысяч рублей. Хорошо, что я практик. Плохо, что не могу позволить себе только преподавать.
Алексей Брешев пишет: И нашей системе образования надо искать подход к новому поколению
Спасибо, коллега. Я тоже в поиске. Но иногда мне кажется, что все мои удачные находки не могут ответить на вопрос в глазах некоторых моих студентов: ''Тебе действительно это надо, тебе правда не все равно???'' Откуда это детдомовское выражение? Можем ли мы переломить уже вероятно сложившуюся систему отношений учителя и ученика ''мы друг другу до лампочки''?
Менеджер, Москва
Сергей Ушаков пишет: А что же Вы не поучаствовали в решении задачки?
Мне очень жаль, но комментариев слишком большое количество, и я не имею возможности следить за ними ''онлайн'', поэтому даже не понимаю, о какой ''задачке'' идет речь. Я сама яростная сторонница практического образования у студентов, на моих лекциях (в качестве благотворительности) читают практики с большим опытом и с большим именем. Тем не менее, практические знания должны даваться студентам 4-5 курсов (читай, по новой системе - последний курс бакалавра + магистратура), но прежде, чем осваивать инструментарий, студенту необходима теоретическая база, иначе он не будет разбираться в том, какие инструменты, в какой момент применять. Такие знания - прерогатива Профессуры, с большой буквы. Пока не занялась докторской, мне и в голову не могло прийти, какая глубокая пропасть лежит между этими уровнями знаний.
IT-менеджер, Москва

Наверное, Борис Ефремов всё-таки имел в большей степени исследовательскую деятельность в области высоких технологий, а Ольга Рыкалина имеет ввиду гуманитарные предметы.

Программист, Санкт-Петербург
Юлия Уклеина пишет: поэтому даже не понимаю, о какой ''задачке'' идет речь
Спасибо, что ответили. О задачке - теперь уже не важно какой. Потому что она уже решена и объяснена. А вот поподробнее, про ''пропасть'', можно? Между какими знаниями и какими? Давайте еще раз проведем эксперимент. Мысленный, прямо сейчас. Есть острейшая необходимость ответить на вопрос, используют ли США в Корейском конфликте только один эсминец? Или ''добавят'' что-то еще, B-2 или B-52 например? А РФ - успокоится ли ''учениями'' на Черном море, или ''добавит'' что-то в Вилючинске или Корсакове? И вообще - ''нажмут ли на кнопку''? И кто первый? Несмотря на уверения, что США не видят серьезных приготовлений со стороны КНДР. Не так уж это отличается от 22 июня 41-го. Тогда тоже никто ничего не видел. Но смысл эксперимента не в содержании вопроса, а качестве ответов. По их (ответам) практическому (ключевое слово) качеству на эти вопросы мы сможем отличить Профессуру и студентов-недоучек? Нет. Итак, ''прокачаем'' ситуацию? Если - да, это и будет просьбой к уважаемому Сообществу поучаствовать в этом эксперименте. Если - нет. Это ничего не значит, просто - нет. Спасибо.
Преподаватель, Москва
Максим Часовиков пишет: Примеры учебников, по которым Ваши знакомые читают предметы в Высшей школе..
Максим, если говорить о тех дисциплинах, что веду я, то это область коммерции и логистики, зарубежных авторов очень много и хорошо переведенной литературы тоже. В качестве основных зарубежных трудов использую статьи (доступ к значительному числу библиотек статей свободный, ''гугл рулит''). А если приближенное к микро и макроэкономике, то хорошая серия Oxford University Press. У них достаточно много книг выпущено на английском языке и у нас в продаже есть. Есть книги выпущенные MIT. Или хотя бы Пола Кругмана. В те годы он еще не был широко известен, а вот после получения нобелевской премии вышло много его книг.
Ольга Арлашкина пишет: Я тоже в поиске.
У нас на кафедре так сложилось, что мы активно с первого курса ведем поток студентов, поступивших на специальность и делаем все, чтобы подобных вопросов и них не возникало. Они просто знают, что люди любят свою работу и готовы им помочь во всем. Во всяком случае я на это надеюсь ;)
Руководитель, Москва
Алексей Брешев пишет: Или хотя бы Пола Кругмана
посмотрел ''Международная экономика. Теория и политика'', уровень изложения и абстракции сильно ниже, чем у того же Mas-Colell скорее уровень хорошего Колледжа, чем научного учебника высшей школы..
Преподаватель, Москва
Максим Часовиков пишет: посмотрел ''Международная экономика. Теория и политика''
Это книга 1988 года, я имел ввиду издания 2003-2010 гг.
Директор по маркетингу, Москва

Солидарна с Шавкат Халиловым.
Говорить о маркетинге в России - это вообще смешно, ну какие могут быть маркетологи, когда, как правило, эти позиции занимают жены или любовницы генеральных директоров или владельцев бизнеса? Руководители вообще не понимают что такое маркетинг и для чего он им.
И да, конечно, образование в области маркетинга отличается кардинально от образования в области точных наук - рассуждаю так потому как имею 2 высших образования - математическое и в области маркетинга. И да, обучаться у преподавателей, являющихся представителями научной элиты - это великое счастье и чувствовать себя частью научной школы - это действительно жизненный этап, который невозможно забыть.
Последние 5 лет я по просьбе моих друзей готовила их детей к ЕГЭ- математика, все благополучно поступили, но затем приходили ко мне с трудностями в освоении высшей математики в вузах, а вузы то - МГУ, Фин. университет, Менделеевка,
академия Внешторга.... и смотрю я на их лекции, семинары... и диву даюсь. Глядишь, пришли пару раз, и все в порядке,все стало понятно.

1 7 9 11 18
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Новости образования
«Яндекс» назвал лауреатов научной премии в области машинного обучения

Совет премии получил 160 заявок в пяти номинациях и наградил 14 ученых.

Студенты ВШБ ВШЭ попали в финал международной программы PRME

Из 76 кандидатов были отобраны лишь 25 финалистов из семи университетов стран СНГ, среди которых пятеро – из ВШБ.

«СберУниверситет» подвел итоги конференции «Больше чем обучение»

Более 1100 человек приняли участие в мероприятии очно и свыше 16 тысяч в онлайн формате.

Эксперты Высшей школы бизнеса НИУ ВШЭ выступили на Smart-Lab Conf

Это событие является одним из самых массовых в индустрии по количеству участников.

Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
Почти половина россиян сталкивалась с синдромом самозванца при повышении

Они сомневались, что заслуживают новой должности, и были не уверены в своих компетенциях.

Премия E+ Awards открыла набор в жюри юбилейного сезона

Заявки принимаются до 31 декабря 2024 года.

Четверть россиян на удаленке испытывают больше стресса, чем в офисе

Многие удаленные сотрудники отмечают, что в домашней обстановке даже больше раздражителей, чем в офисе.

Россияне оценили пользу программ онбординга

Большинство работающих россиян признались, что программы адаптации положительно сказались на их продуктивности.