Из результатов исследований сайта экспертных групп по обновлению «Стратегии – 2020» следует, что Россия вплотную приблизилась к грани, за которой начнется резкая девальвация высшего образования. Это чревато размыванием тех преимуществ, которые в российских условиях пока дает накопление человеческого капитала. В результате вместо высокопродуктивной экономики знаний в России может сформироваться экономика невостребованных знаний (или даже псевдо-знаний). Маловероятно, что рост спроса на рабочую силу с высокой формальной подготовкой сможет и дальше соответствовать столь активному росту ее предложения. Поэтому в будущем следует ожидать:
а) роста безработицы среди лиц с высшим образованием;
б) падения отдачи от образования (прежде всего – высшего) ;
в) массового перемещения обладателей вузовских дипломов на «плохие» (малоквалифицированные) рабочие места.
Останутся ли обладатели высшего образования в будущем без работы? Что думают участники Сообщества?
Андрей Блинов: «Абсолютно согласен с вышеобозначенными предположениями. Теряется научный потенциал высшего образования и умирают научные институты. В сложившейся ситуации в какой-то степени виноват и бакалавриат: до сих пор не понятно, что это – законченное высшее или незаконченное. Что делать, чтобы изменить ситуацию? – Продумать контакт вузов с работодателями, чтобы исследовательские (в том числе дипломные) работы студенты могли писать основываясь на реальной деятельности компаний крупного и среднего бизнеса. Тогда их оторванность от реалий бизнеса будет уменьшаться, а востребованность в квалифицированных кадрах расти».
Василий Стащенюк: «Полагаю, обладатели высшего образования и сейчас частично не могут достойно трудоустроиться, но они не останутся в будущем без работы полностью. Число безработных с высшим образованием будет колебаться относительно какой-то величины, которая будет зависеть от деятельности законодателя Государственного собрания и исполнителя – Правительства, а также от деятельности региональных и местных органов власти. Причину роста безработицы вижу в крайне медленной модернизации экономики и недостаточной обратной связи между производителем – сферой высшего профессионального образования и потребителем – работодателями. В СССР этот процесс был централизованно управляем – кадровые органы отчитывались по вопросам комплектования и о качестве подготовки прибывших по распределению выпускников. Так обеспечивалась обратная связь между производителем подготовленных кадров и их потребителем. Поэтому изменить ситуацию к лучшему может, например, восстановление подобной обратной связи с учетом современной ситуации, хотя я допускаю, что работодатель имеет обязательства по предоставлению данных соответствующей статистической отчетности. Мне неизвестно, имеет ли современный работодатель обязательства информировать непосредственно вуз, подготовивший работника, просто я давно об этом не слышал. Поэтому предположу, что их нет. Если это так, то влияние вузов на содержание ГОСов, последняя версия которых (знаменующая переход к Болонской системе) подготовлена в явной спешке, очень слабо, а это еще один канал обратной связи».
Фото: freeimages.com
Есть еще одно предположение относительно высшего образования.
Вполне возможно и ээто наблюдаемо, что одно высшее образование - недостаточный параметр. Одно образование становиться базовым требованием, как сейчас - полноле школьное.
Человек после школы получает высшее образование ''для общего развития'', а затем, специализировавшись или определившись с интересами - получает второе, профильное и более качественное (так как мотивация иного толка)
И профтехобразование, и высшие, и среднее - все страдают от неувязки того чему учат и как с тему чему надо и как надо в настоящем времени. Происходит переориентация мировозрения человека, когда он на работу приходит с учебы. Никто не хочет уже брать тех, кто нигде не работал - с ним как в детском саду возиться приходится. А что касается новобранцев с высшим оразованием так они еще и думают что много знают и умеют в отличии от тех к кому они пришли работать ( они ведь новейшими знаниями обладают). (Есть , конечно и другие ''новобранцы''. Их обячно называют более вменяемыми.:))
А что до высшего образования конкретно, так действительно сейчас все больше специальностей где нудно не одно а как минимум два таких иметь, очень много работает на стыке этих образований. КРоме того уже , по -моему, многими доказано что мы движемся не к тому чтобы в одной профессии работать всю. жизнь а перепробовать их несколько и два-три раза поменять. Это тоже не с проста. Так каждая область начинает обогашаться знанями из других никак даже не смежных областей знаний и рождаются совершенно новые продукты в итоге, которые даже трудно отнести к какому-нибудь из существующих классификаторов. Мир меняется. А образование пытается его догнать, отчего становится устаревшим уже назавтра.
Посмотрите образование в основном и развивается сейчас применительно к бизнесу - здесь новых технологий масса, они рождаются внедряются неимоверно быстро. Потому что задача понятна и образование востребовано в пределах решения этих задач. А высшее вообще - это расширение кругозорана данном этапе в некой области. Так при чем здесь специалист с высшим - это скорее человек с широким кругозором. Надо? берите! А с помощью бизнес-образования доучивайте...