Особенности национального образования

Алена Казакова, Карьерист.ру

Российская система образования – явление парадоксальное, существующее по своим непонятным правилам и преследующее единственную цель – готовить высококвалифицированных безработных. То, что государство за свой счет обучает абсолютно невостребованных специалистов, можно по давней традиции списать на национальные особенности.

Но как объяснить тот факт, что тысячи молодых людей выстраиваются в очередь, чтобы за свои же деньги получить образование, на которое отсутствует спрос? Абитуриентов, атакующих вузы, не смущает печальная статистка: каждый третий выпускник популярных экономических и юридических факультетов не может найти работу. В целом по специальности работает меньше половины россиян. Но, несмотря на эти невероятные цифры, спрос на дипломы неуклонно растет, а ценность образования при этом падает.

Удивительно, но чем образованнее человек, тем меньше на рынке труда подходящих для него вакансий. То есть количественно вакансий больше, но содержание работы не соответствует уровню притязаний соискателя. А в нелегкие кризисные времена, как известно, востребованность специалистов определяется степенью их отчаяния: готовностью работать как папа Карло, а получать как Буратино, забыв о собственных интересах и университетских дипломах.

О степенях

Моя приятельница Ниночка во времена своей аспирантской молодости служила переводчицей у работавшего в Москве парикмахера–француза. Пьер, несмотря на три класса образования, считался мастером своего дела и хорошо стриг не только локоны. Француз не понимал, что такое аспирантура, и от души потешался над Ниной: зачем учиться столько лет? Ниночка, без пяти минут кандидат наук, обслуживавшая полуграмотного босса, приходила ко мне плакать. Ритуальный Ниночкин плач сопровождался распитием французского коньяка с обязательным тостом за взятие Бастилии и изощренными проклятиями в адрес цирюльников всего мира. Ниночка защитилась, вышла замуж, сидит дома и варит щи…

Увы, остепененные домохозяйки, кандидаты наук, торгующие бананами, – не такая уж редкость. Сегодня работодателя пиэйчди не удивишь! «Пиэйчдями» современная молодежь на западный манер величает всех обладателей ученых степеней. Впрочем, диссертации пишут не для того, чтобы произвести неизгладимое впечатление на работодателя. Для чего? Ответить на этот вопрос могут лишь единицы – еще один парадокс нашей невероятной системы образования. Оказывается, большинство нормальных (не липовых/купленных/левой ногой написанных) диссертаций защищаются «для себя»! Есть еще варианты: «из интереса», «ради удовольствия». За всеми этими формулировками скрывается одно – понимание того, что проделанный труд не востребован и никак не вписывается в систему рыночной экономики, тогда как в маленьком уютном мирке, именуемым «академической средой», где наука самоценна, на всех места не хватит, да и не многим туда хочется. А рынок труда жаждет менеджеров по продажам и глубоко равнодушен к «пиэйчдям».

В погоне за MBA

Увлечение бизнес-образованием, кажется, постепенно угасает. А может, просто у людей закончились деньги: кризис все-таки, а MBA – штука дорогая. Однако совсем недавно за эти три заветные буквы люди закладывали квартиры, продавали машины и… оставались без квартир, машин, зато с красивой корочкой магистра делового администрирования. При этом качество образования российских бизнес-школ считается крайне низким, что, как ни странно, почти не влияет на спрос. Зачастую MBA получают ради «связей». Слушателей программ MBA можно разделить на два типа. Первые – это бизнесмены, желающие расширить и систематизировать свой управленческий опыт, имеющие возможности для получения бизнес-образования. Вторые – те, кто, не имея соответствующего опыта и средств, страстно желают прорваться в касту топ-менеджеров.

Отзывы об образовании с приставкой «бизнес» самые разные – от крайне негативных до восторженных. А на рынке труда никакого ажиотажа вокруг магистров делового администрирования не наблюдается.

Иррациональные основы российского образования

Система образования и рынок труда в России взаимодействуют очень странным образом. Чем менее профессия востребована на рынке труда, тем больше специалистов готовят отечественные вузы. Чем меньше становится абитуриентов – тем больше выделяется бюджетных мест. Чем выше уровень образования специалиста, тем сложнее ему найти работу. Нередко самыми успешными оказывают люди, которые сначала делают карьеру и потом покупают дипломы. Бизнесмены предпочитают платить за MBA со «связями», а политическая элита предпочитает ~~покупать~~ получать ученые степени. Все это и есть национальные особенности российской системы образования, готовящей самых квалифицированных безработных в мире.

Также смотрите:

Десять мифов о человеке с МВА

Обученный покупает больше

Рейтинги под вопросом

+1302 Виктория Белова Менеджер, Москва 08 января 2010, 09:38

Юрий Максименко пишет: Современное веяние -- что руководить можно без знаний в предметной области -- меня просто убивает.

Если бы это было современное веяние, - это же наше родное просоветское.... Высшая партийная школа воспитывала даже кандидатов наук в этой области. Мне самой повезло поучиться у такого исключительного грамотного человека. Они труды Форда изучали не менее подробно, чем Ленина. Однако на выходе - крах системы. А руководить их учили очень хорошо. И именно они стояли на том, что директор должен только руководить. Нам такой кандидат наук говорил, что и больницей врач не должен руководить, что когда во главе больницы - хороший врач, - это разбазаривание ценных кадров, которые тогда обучали за государственные деньги. Врач должен лечить, а руководить врачами может и управленец.

Юрий Максименко пишет: Такой гуру программирования, как Гради Буч, считает, что руководитель разработки софта не должен быть гениальным программистом -- но он обязан быть приличным программистом.

Возьму на себя смелость сказать, что он должен быть не только программистом, именно потому что особенно в Российском образовании между технарями и гуманитариями такая пропасть. Руководитель не может позволить себе, чтобы разработка плохо продавалась. Это - его ответственность. Инвестор должен получить прибыль, а не только вклад в науку. Вот только когда Вы написали, что

Юрий Максименко пишет: Мне легче -- я инженер и гуманитарий в одном лице. Я ж кандидат философских наук

тогда я поверила в перспективы продаж программы ''Турменеджер'' ... Программа по автоматизации туризма для гуманитария, которых в этом бизнесе большинство, - это музыка Альфреда Шнитке. Гениальный композитор, только его играть увлекательнее, чем слушать. Есть категория музыки для музыкантов... или образованных любителей, он писал и понятную музыку к кинофильмам, например. Недавно обсуждали тему продажи программного обеспечения для автоматизации рутины в планировании, - не понимают люди, что им предалагают. А если на такие предложения отвечают: ''Позвоните, когда кризис кончится.'' Это говорит о том, что ликвидация безграмотности - это задача будущего, а не исторического прошлого. Мне приходилось поработать в ''сложных'' продажах. Сразу все пробелы в образовании становятся очевидны. Даже для того, чтобы софт продавать надо быть не только технически образованным, но и понимать как мыслит клиент. Клиент может быть даже лингвистом, НО если подходить вот так:

Владимир Ромашов пишет: Лингвисту, действительно, тяжело это воспринять, но жизнь богаче грамматического словаря...

То клиент это почувствует, и ничего не купит у Вас. Тоннельное видение других областей знания - это тоже особенность нашего национального образования. Увы... Не только нашего даже. Вот почему софт требует очень осмысленной продажи. Давно хотела этим заниматься, но - тупик. Дипломов тьма, а знаний катастрофически не хватает!