Кажется, ничто не способно поколебать веру россиян в волшебные свойства западного бизнес-образования. Ни экономический кризис, вызванный управленцами с дипломами ведущих западных бизнес-школ, ни немалая стоимость программ МВА, ни трудности жизни в отрыве от дома. На прошедшей седьмого октября выставке «Executive MBA и обучение для топ-менеджеров» презентации западных бизнес-школ проводились при полных залах. Еще год назад я заметил, что российский рынок стал для них интересен. Сегодня иностранное присутствие на профильной выставке достигло 50%.
Вслед за Поэтом хочется задать вопрос: «что ищет он в стране далекой, что кинул он в краю родном?». Неужели здесь идет расчет на ту тысячу молодых менеджеров, которая ежегодно уезжает пытать счастья за морем? При выросших «в разы», по свидетельствам западных СМИ, кризисных наборах в бизнес-школы? Одно из двух: или с наборами на программы МВА у них обстоит не так радужно или идет игра вдолгую: целенаправленная работа по формированию общественного мнения. А, может быть, и то, и другое.
Вновь услышанное на выставке и ставшее ходовым заблуждение «если западному бизнесу уже несколько сотен лет, то и учиться ему нужно на Западе» приводит к серьезным негативным последствиям. Во-первых, к тому, что счастливые обладатели западного МВА частенько проваливаются в России, столкнувшись с нешаблонной российской действительностью. Во-вторых, это порождает у россиянина неверие в собственные силы. Я не проповедую идеи чучхе, а призываю использовать имеющийся богатый творческий потенциал. Примером удачного сочетания западных (американских) идей управления с самобытной философией, менталитетом и культурными ценностями является знаменитая японская система менеджмента, ставшая примером для ведущих экономик мира.
Еще одно наблюдение с выставки. Ощутимо меняется состав пришедших на выставку 2009 года: стало больше девушек с рассеянным взглядом и меньше вдумчивых (и въедливых) деловых людей. Наверное, последствия кризиса: директору нужно вкалывать, а найти для себя программу ЕМВА можно послать референта или НRа. Если это так, то господа топ-менеджеры рискуют получить совсем не то. Ведь на что ориентируется сотрудник, не слишком знакомый с тонкостями программ МВА? На бренды, поэтому принести директору листовки и брошюры Rotterdam Business School или НЕС — дело, наверняка, верное. Не могу сказать ничего плохого про упомянутые бизнес-школы, но совет топ-менеджерам — программы бизнес-образования для себя нужно подбирать самим. Приходить на выставки, анализировать информационные материалы, задавать вопросы стендистам (как ни удивительно, они для этого там находятся), иными словами, копать глубже…
Теперь обратимся к уважаемому Генри Минцбергу, последнюю книгу которого «Требуются управленцы, а не выпускники МВА» я бы посоветовал прочитать всем. И молодежи, настойчиво стремящейся поступать в западные бизнес-школы, озабоченной TOEFL, GMAT, грантами и admission procedures. И сотрудникам российских бизнес-школ, слепо верящих в эффективность западных технологий бизнес-образования на российской почве. Эта книга — не антиреклама программ МВА, которые уже стали составной частью развитых экономик и общественной жизни. Она являет собой критический взгляд на проблемы обучения бизнесу. Глубокий и профессиональный. Скажем сразу, о российском МВА в книге ни строчки — похоже, о его существовании Минцберг не знает.
Так вот, по мнению Минцберга, в западные бизнес-школы приходят «неподходящие» люди, то есть люди без опыта управления. Слова гуру управления подтверждает сайт Harvard Business School: «many promising candidates are optimally prepared for the HBS MBA after two or three years of experience—or even, in some cases, directly from college». Вот так — на МВА сразу после колледжа!
«Неподходящими методами» Минцберг считает распространенные в школах бизнеса «игры в менеджмент», то есть симуляторы бизнес-ситуаций, в то время как основным фактором реальной практики управления является ответственность за принимаемые решения. Кроме того, «игры в менеджмент» порождают впечатление, что управление — гораздо более упорядоченный и поддающийся анализу процесс, чем он является на самом деле. Или повальное увлечение «кейсами», этими «моментальными снимками» практики бизнеса, когда анализируется ситуация, а знания, выводимые из обстоятельств отсутствуют и потому игнорируются.
Интереснейшую книгу Минцберга пересказать невозможно; она будит воображение и зовет к поиску творчески настроенных людей из бизнес-образования, стремящихся наполнить классический образ МВА более совершенным содержимым. Критикуя старое и пытаясь его переосмыслить, мы двигаемся к новому, более совершенному. Но критика не должна быть огульной, как это продемонстрировал один из посетителей выставки, с усмешкой заявивший о том, что «МВА устарел лет на семь». Когда мы спросили его, что он делает на выставке, посвященной МВА, он ответил: «пришел поискать новые идеи по бизнес-образованию»!
Также смотрите:
Справочник бизнес-образования в России
Справочник бизнес-образования за рубежом
Фото: pixabay.com
Владимир, спасибо за ответ.Поясните, пожалуйста, следует ли Вас понять в том смысле, что Ваши писания для меня принципиально непостижимы, ну, скажем, в силу глубины их смысла. Или понимать в смысле развития Вашего стиля аргументации.И о чем в Вашем сообщении фраза: «Я-то, причем». Моя реплика была не о Вашей причемности….
Евгений Корнев,Я не имею никакого отношения к Вашим назиданиям (17.10.2009 14:53:14) ?Во всех моих сообщениях речь шла только об одном. Поясню, это «об одном» на ситуации, максимально приближенной к Вашему пониманию:Допустим, в Вашей фирме, на совещании, специалист «без году, неделя» [COLOR=red]бездоказательно[/COLOR] заявит о Вашем докладе: [COLOR=blue]Ах, сколько разных заблуждений и противоречий в сказанном Евгением Корневым[/COLOR]1. При общем негативе, такое заявление – это глупость молодого.2. При общем «молчанье – знак согласия» – это профессиональное оскорбление. А, если «дитя», недоступное Вашему влиянию, будет продолжать изобличать Вас: [COLOR=blue]наш директор искажает производственные ситуации[/COLOR]. И будет напоминать о Вашей [COLOR=blue]ответственности за искажение оных[/COLOR].Как, в таком случае, Вы, сможете работать руководителем?Не верю в Ваш «плюрализм» на работе, превращающий Вас в посмешище.А «плюрализм» невежд, уничтожающий профессиональное общение на Е-Х-форумах, Вас – видно – устраивает.Ещё, я Вас «умолял» не надо мне о Минцберге!Вы, всё равно, осчастливили меня своим «[COLOR=blue]мнение об управлении и управленцах (верхний уровень)[/COLOR]». С назиданием: «[COLOR=blue]Читать надо не только Г.Минцберга[/COLOR]».============================.Евгений Викторович! Мне – 25 лет. Работаю я дворником. Ну, «не в коня корм».«Мучает» Вас установка «ни дня без строчки о себе-любимом» – пишите мемуары.
[b]Владимир Зонзов,[/b] Закончим, если вы такой ранимый и упорный в своей правоте/не правоте, тем более не сдержаны и начинаете переходить на личности, а разговор в таком тоне для меня не приемлим,Берегите себя :D :D
[b]Борис Федоров,[/b] В данном конктретном случае я ссылаюсь не только на Г.Минберга, но и на Ф.Малика. Во-вторых, я не делаю разницы между профессией и ремеслом, по отношению к управлению, овладеть данной профессией без опыта не возможно. Здесь следует отличать образование и образованность. первое это получение знаний+дипломы и серификаты (получение которых может быть и иным...), образованность это получение, приобретение знаний как в процессе обучения, так и в процессе работы и личного опыта и проводимых исследований, не обязательно подтвержденных дипломами и сертификатами. Пример. Академик Т.Мальцев человек энциклопедических знаний имел 4 класса образование, а акад.Я.Зельдович экстерном закончил институт и аспиранткру (т.е.формально) н оба были образованейшими людьми в своих и не только своих областях....
Бедный Минцберг. И так его читают, и сяк его читают, никак дочитать не могут.Борис Федоров, а далее, где Минцберг пишет про развитие и обучение менеджеров, то в каком ключе он пишет про обучение.И как мы можем определить понятие менеджер, и взаимосвязь 'менеджер' и 'менеджмент'.С уважением,