Разговоры о необходимости ликвидировать технологическое отставание и о путях реформирования российского образования и науки ведутся несколько последних лет на всех уровнях. Пути и варианты решений предлагаются из самых различных социальных групп общества. Правда, складывается впечатление, что разговоры о необходимости смены курса с деградации на развитие никак не перетекают в соответствующие активные действия.
О возможных причинах этого журналист газеты «Красный Север» Ирина Демидова беседует с генеральным директором ОАО «Череповецкий литейно-механический завод» Владимиром Боглаевым, статьи и выступления которого на различных форумах, касающиеся вопросов модернизации, инновационного развития, кадрового потенциала, всегда вызывают всплеск дискуссий.
Пора от слов переходить к делу
Ирина Демидова: Владимир Николаевич, необходимость остаться в числе технологически развитых стран осознается и руководством России, и обществом. При этом государство даже запускает очень дорогостоящие проекты, такие как Сколково или РОСНАНО. Но сколько-нибудь заметными успехами в сокращении отставания от развитых стран мы похвастаться по-прежнему не можем. В чем причина?
Владимир Боглаев: Действительно, разговоры на эту тему ведутся давно. Настолько давно, что сегодня общественный энтузиазм в этом направлении сменился апатией и сарказмом из-за ответного бездействия, низкоэффективных или достаточно спорных действий верхов. Но если спокойно оценить причины топтания на месте, то станет понятным, что мы просто не знаем, что делать.
Действия руководства страны по организации высокотехнологичных производств, способных выдержать глобальную конкуренцию, очень напоминают действия богатого человека, который, купив футбольный клуб второй лиги, хочет за короткое время вывести его на первые строчки в еврокубках. Я вполне допускаю, что на коротком промежутке времени, пока заезжие чужеземные и недешевые звезды будут проедать муниципальные спортивные бюджеты развития детского спорта, пару турниров можно будет даже выиграть. Но потом они уедут, и команда неизбежно «рухнет».
С другой стороны, в наших учебных заведениях, в силу несоответствия качества преподавания требованиям времени, мы, в лучшем случае, можем готовить только специалистов для конца 80-х годов прошлого века, что никак не поможет нам сократить отставание от лидеров.
Наиболее очевидные действия, тем не менее, в России принимаются. Мы с вами еще лет пять назад на страницах «Красного Севера» обсуждали неизбежность запуска инновационных программ развития через гособоронзаказ и наращивание военного потенциала. Сегодня это мы видим воочию, но тех, кто должен эти заказы выполнять, нет. Проблема с кадрами по всей цепочке, от разработки до изготовления, сразу показала слабость позиции, когда финансируют только чемпионов, а спортивные школы закрываются. Чемпионы в силу возраста победить уже не способны, а смены нет. Готовить ее сегодня негде, а самое главное – непонятно кому, чему и как.
Ведь даже если вы завтра кратно поднимете зарплату ведущим преподавателям вузов, то их уровень компетенций из прошлого века в этот не перейдет. Думаю, что одной из причин «оптимизации» расходов на образование и науку в стране является не столько желание сэкономить, сколько понимание бесполезности тратить ресурсы на «подготовку генералов к прошедшей войне».
И.Д.: Владимир Николаевич, получается, что выхода из ситуации нет. Научная школа устарела. Действующие производства неизбежно в ближайшей исторической перспективе должны уйти с рынка. Они и сегодня постоянно уменьшают свой спрос на специалистов, а завтра такой потребности вообще может не оказаться. При таком положении есть ли вообще шанс остаться в числе технологически развитых стран?
В.Б.: По моему мнению, если мы поставим себе задачу догнать ушедшие вперед страны, то мы неизбежно отстанем, и описанный вами негативный сценарий развития будет неизбежен. Поэтому надо изначально ставить перед собой цель стать самой передовой в технологическом развитии державой, пока деградация индустриального и научного кадрового потенциала не прошла точку невозврата. Да и вся история России – это история не плавного развития, но скачкообразного. В пике очередного скачка Россия постоянно доказывала то, что она была, есть и будет великой страной.
И.Д.: Призывы – это хорошо, но мы помним, чем закончились на деле программы модернизации и инновационного развития. Как вы правильно заметили, разговоры утомили всех, и хотелось бы от лозунгов перейти к делу. Вы что-то в этом направлении можете предложить?
В.Б.: Считаю, что пора переходить от съездов и форумов, на которых нескончаемым потоком идут предложения, советы и критика, к собраниям практиков, которые на деле попытались что-то сделать и получили положительный результат.
Итогом подобных форумов должны становиться не очередные рекомендации руководству страны, а выделение успешных экспериментов и выработка мероприятий по расширению их масштаба. То же касается и различного рода общественных советов. От функций подачи нежданных пожеланий и утверждения спущенных сверху решений надо переходить к обсуждению реальных мероприятий по точкам роста.
Со своей стороны наш завод сделал в этом направлении очень серьезный шаг. Второй год на ОАО «ЧЛМЗ» действует образовательный проект. В 2012 году между администрацией Череповца, нашим заводом и учебными заведениями системы профтехобразования было подписано соглашение о создании «Экспериментального машиностроительного полигона». Цель проекта – обеспечить условия для экономического роста и социального развития территории путем создания передовых систем и механизмов подготовки специалистов, обладающих значительными конкурентными преимуществами на рынке труда, что должно привести к повышению конкурентоспособности действующих и появлению новых высокотехнологичных производств.
Сегодня можно уже точно зафиксировать тот факт, что эксперимент удался и стал показательным с различных точек зрения по вопросам эффективности и качества подготовки кадров. За год работы «Экспериментального машиностроительного полигона» на базе ОАО «ЧЛМЗ», где численность работников едва достигает 500 человек, прошли обучение 220 студентов по семи специальностям.
Но число – это не главное. Нам удалось принципиально изменить уровень готовности части студентов к работе на производстве за счет их максимального вовлечения в производственный процесс и всплеска юношеского энтузиазма. Так, некоторые ребята, заканчивающие техникумы по специальности «слесарь-ремонтник», были зачислены нами в резерв как специалисты по направлению «конструкторско-технологическая подготовка производства», а некоторые из них стали в этом году ассистентами преподавателя, помогая следующему курсу осваивать премудрости 3D-конструирования.
У нас небольшой завод, и со многими специалистами, приходящими устраиваться на работу, я беседую сам. Поверьте, что на фоне приходящих на завод выпускников вузов, в среде которых металлурги не знают разницы между сталью и чугуном, электрики – закон Ома, бухгалтеры – плана счетов, а механики не могут расшифровать ШВП, эти ребята, еще даже не получившие среднетехнического образования, уже обладают большим набором конкурентных преимуществ.
Так что для себя они точно вынесли из этого реального проекта много больше, чем из лекции о необходимости инновационного развития.
И хотя это достаточно затратный для нашего предприятия эксперимент, но мы сейчас рассматриваем возможность создания на базе уже созданной инновационной образовательной площадки Многофункционального центра прикладных квалификаций. Данная инициатива была активно поддержана правительством Вологодчины, областным департаментом образования, Торгово-промышленной палатой Вологодской области, Ассоциацией промышленников и предпринимателей, а также мэрией города Череповца.
Что доказал эксперимент на ЧЛМЗ?
И.Д.: Это, конечно, хорошо, но как этот эксперимент может помочь найти решение задачи вернуть себе технологическое лидерство в глобальном масштабе?
В.Б.: Этот эксперимент как минимум доказал, что поднять эффективность подготовки кадров для промышленности можно практически на голом энтузиазме работодателей и студентов. Все, что надо от чиновников в этой ситуации, – это обеспечить нас нормативной базой для узаконивания работы в режиме эксперимента и доведения задания для подведомственных организаций по закреплению и развитию успеха.
Но ведь это не единственный положительный пример в Череповце. Этой осенью ОАО «ФосАгро» запустило родственный проект – «Химико-технологический полигон». При этом серьезно вложившись как в учебную базу техникума, так и в мероприятия на своей производственной площадке. В данном случае можно зафиксировать еще один положительный результат: резко возросли интерес и желание учиться именно там у иногородних абитуриентов. Это говорит о том, что при верных решениях можно не только остановить отток активной молодежи из города, но и привлечь ее к нам. Таким образом, возрождение технологических школ массовой подготовки для будущей селекции из их выпускников новых Алферовых и Курчатовых в Череповце уже началось, и для этого не понадобилось никаких решений и согласований в Москве. Другое дело, что масштабировать этот опыт без финансовой поддержки и методологического сопровождения центра вряд ли удастся. И как раз за масштабирование должны отвечать не успешные энтузиасты, а государство.
Принципиально другая система подготовки
И.Д.: Но вы же сами говорите, что подобная подготовка обеспечивает кадрами только «старую» индустрию. А как начать готовить для «новой»?
В.Б.: А вот в этом вопросе и заложен ответ на то, как обогнать в развитии нынешних лидеров. Да, мы готовим «офицеров прошлой войны», но так как мы работаем с технологией и новыми продуктами этого века, то это уже не так плохо, как готовить специалистов для прошлого. И в этом, как бы это странно ни звучало, мы мало чем отличаемся от технологически передовых стран.
Время течет все быстрее, и срок жизни товара на рынке становится короче. Настолько короче, что если даже самый передовой ученый со своими последними новациями начнет обучать студентов первого курса в самом элитном университете в мире, то через пять лет выпускник уже будет обладать устаревшими знаниями. То есть объективное торможение в темпах подготовки современных специалистов, способных далее двигать научно-технический прогресс, дает нам шанс запустить в действие принципиально другую систему подготовки кадров (в том числе научных), которые вернут нас на лидирующие позиции в мире.
И.Д.: И вы знаете, как создать эту систему подготовки кадров?
В.Б.: Скажем так, целый ряд позитивных результатов, полученных в результате осуществления уникального образовательного эксперимента, наталкивают на мысль о возможности первыми в мире такую систему создать и запустить в действие именно на Вологодчине. В данном случае я не очень опасаюсь того, что данную идею можно просто так «украсть» и поставить эксперимент в другом месте, так как для такого рода проекта нужна совершенно особая среда. Среда, которую мне приходилось наблюдать только в Череповце.
Как инженеру-технологу микроэлектроники, мне хорошо известен метод выращивания цилиндрических слитков кремния из большого объема расплава с инициализацией начала кристаллизации путем опускания в расплав и постепенного вытягивания затравочного кристалла. Хороший результат возможен, только если начало кристаллизации будущего слитка начинается пусть с очень маленького, но качественного кристалла. Слабые результаты Сколково, как мне кажется, как раз и определяются тем, что на огромный объем ресурсов для выращивания слитка инновационного развития не нашлось затравочных кристаллов.
При этом цепь случайных и неслучайных событий привела к появлению уникальной среды для организации стартапов в Череповце. С одной стороны, город обладает очень серьезным кадровым потенциалом, достаточно диверсифицированным для создания возможности развития в самых разных направлениях, с другой – наличествует несколько высших и целый ряд среднетехнических учебных заведений.
При этом руководство города и области с целью снижения рисков пытается активно стимулировать диверсификацию экономики. И совсем недалеко от центра, буквально в десяти минутах езды на автобусе, находится наш Череповецкий литейно-механический завод. Он-то, в силу уникальных условий функционирования, и может стать тем самым затравочным кристаллом в городе, потенциально готовом к глобальному эксперименту.
К эксперименту, когда мы подходим к обучению не как к процессу подготовки специалиста той или иной квалификации, а как к многократному воспроизводству новаторских групп, которые «заточены» на создание новых продуктов и готовы выводить их на рынок даже путем самостоятельного поиска финансирования для организации новых производств.
Связь предприятия и образования
И.Д.: То, о чем вы говорите, звучит фантастически. Если предположить, что такое учебное заведение вообще возможно создать, то конкурс на попадание туда будет зашкаливать. Но каким образом «затравкой» в создании уникального образовательного центра послужит промышленное предприятие?
В.Б.: Что касается фантастики, то мы просто говорим о необходимости многократно повторить, максимально масштабировать и поставить на поток те процессы, которые прошли за последние годы в ОАО «ЧЛМЗ». Дело даже не в том, что за последние десять лет производительность труда на предприятии выросла в 11 раз, хотя это сам по себе факт, заслуживающий внимания. Уникальность ситуации в том, что завод живет и развивается не совсем так, как обычное промышленное предприятие.
Скоро десять лет, как я руковожу коллективом ОАО «ЧЛМЗ», и все это время постоянный рост объемов производства и реализации происходит только благодаря поиску все новых и новых бизнес-идей и запуску в производство все более сложных технологических продуктов. Обычно за год рассматривается не менее 30 мини-инвестиционных проектов и запускается в работу не менее 100 новых изделий или технологий. Коллектив перешел в режим постоянной опытно-конструкторской работы с оперативным освоением и выводом новой продукции на рынок. По сути дела, мы давно превратились во что-то среднее между технопарком и бизнес-инкубатором.
Технико-маркетинговые мини-группы с большой степенью полномочий постоянно находятся в поиске. В случае решения о материализации идеи мы выходим на коммерческое банковское кредитование, за счет которого обеспечиваем себя не только основными фондами для технологии, но и «обороткой», благо, успешность реализации проектов делает нас достаточно привлекательными для банков.
А год назад, когда завод с большим гаком перешагнул миллиардный оборот в продажах, нас и наши финансовые потоки фактически полностью взял на обслуживание Сбербанк на достаточно комфортных условиях.
Таким образом, за прошедшие десять лет завод проработал более 200 бизнес-идей и освоил тысячи новых изделий для самых различных потребителей, как по географии, так и по отраслевому признаку. Сегодня мы поставляем нашу продукцию на предприятия химической и нефтехимической промышленности, атомщикам и энергетикам, машиностроителям и горнякам, оборонным и авиационным предприятиям.
Тракторы и спецтехника, собранные в ОАО «ЧЛМЗ», работают сегодня даже на Камчатке. Ну и, конечно, практически все металлургические комбинаты России также в списке наших потребителей.
Правда, если лет 15 назад 95% выпускаемой заводом продукции шло на «Северсталь», то теперь продажи в Вологодской области составляют менее 10%, а объем продукции и услуг, которые мы закупаем сегодня сами у «старшего брата», в этом году достигли почти 85 млн руб. и почти в полтора раза превышают сумму наших поставок на «Северсталь».
На комбинате только металлопроката для своего обрабатывающего передела было закуплено в этот период около 2,5 тысячи тонн, что выводит нас в число крупнейших на Вологодчине потребителей в машиностроительной отрасли. Более 200 городов в России значатся в списках наших получателей, и 35% экспорта в структуре продаж также говорят о нашей мобильности и нестандартной работе, главными ориентирами в которой мы считаем импортозамещение и экспортную направленность, благо, ряд действующих научно-исследовательских институтов активно сотрудничают с нами в этом направлении.
Особо надо отметить, что всего этого коллектив предприятия достиг без участия любого вида инвесторов – только за счет собственных и банковских кредитных ресурсов, при крайне неблагоприятной ситуации с инженерной инфраструктурой в промзоне города и преодолев несколько серьезных экономических кризисных периодов в стране.
А теперь представьте, что мы сейчас с вами обсуждаем не промышленное предприятие, а действующий учебный симулятор управления технологией создания нового продукта, действующий учебный симулятор управления всеми процессами промышленного предприятия с реальными оборотами, проектами, бизнес-идеями, производством и персоналом. Собственно, суть идеи и ее инновационность состоят в том, что если можно на этапе обучения максимально погрузить в производственный процесс ученика сварщика, токаря или слесаря, что на порядок повышает качество его подготовки, то почему не создать подобные условия погружения для будущих инженеров и управленцев?
Раз можно тренировать молодежь в молодежных парламентах, то почему не тренировать второй, третий, седьмой молодежный состав команды управления и производства предприятия? От директора до рабочих в цехах? При этом, создавая виртуальные сборные команды с возможностью участвовать в реальном создании реальных продуктов, уже на этапе обучения студенты с головой попадают в жесткую конкурентную среду.
Ведь на разных этапах подготовки кто-то должен выйти на пост директора, кто-то – на пост главного бухгалтера, а кому-то придется выполнять работу нормировщика. К тому же этой команде придется бороться с другими подобными «сборными» в борьбе за «виртуальную капитализацию» своего молодежного ОАО.
В том, что специалистов, подготовленных на таких симуляторах, после их выпуска можно только в силу возраста назвать молодыми, я уверен. Но дело даже не в этом. Выпускаться будут не специалисты, а сложившиеся группы, которые научены создавать новый продукт и новые предприятия, у которых нет понимания того, что чего-то в этом мире сделать невозможно. Я считаю, что этот проект вполне реален. И если сегодня после усиления материальной базы «Химико-технологического полигона» город всерьез встал перед необходимостью поиска общежития для иногородних студентов, то в данном случае придется строить студенческий городок.
В Череповце нужно создавать центр индустрии образования
И.Д.: Владимир Николаевич, но ведь технологии машиностроения, а именно такое направление тут вырисовывается, – это далеко не шестой технологический уклад, который стоит сегодня на глобальной повестке. Как же вы собираетесь вырваться в технологические лидеры?
В.Б.: Я неслучайно остановился на невероятной диверсификации и обновлении продуктовой линейки нашего завода. Уверен, что мало кто в Вологодской области точно укажет, какие сегодня изделия выпускает предприятие, – мы слишком быстро идем вперед. Нашими границами является не машиностроение, а ресурсы и инфраструктура. Другое дело, что с этим есть проблемы. Наших возможностей и энтузиазма хватает только на старт эксперимента. И мы уже стартовали. «Экспериментальный машиностроительный полигон» показал невероятную эффективность производственного обучения методом погружения в реальное производство.
К сожалению, наш эксперимент не был отмечен грантами или какими-то другими вариантами поддержки, и понятно, что завод самостоятельно развивать проект физически не в состоянии. Ясно, что потенциальная возможность дать старт в Череповце новой темы в виде создания центра индустрии образования может помочь совершить качественный скачок в развитии территории. Это оставляет нам некую надежду на местную поддержку, но одним из вариантов решения этой проблемы мы видим также поиск возможных партнеров по эксперименту среди передовых столичных вузов, которые могут заинтересоваться описанными перспективами.
Если же удастся приступить к материализации идеи, то создание виртуально-реального симулятора управления инновационным производственным процессом (предприятием) потребует подготовки просто огромного количества разработчиков программного обеспечения, что само по себе может вырасти в глобальный проект с выходом на IT-продукт мирового уровня.
При выходе на федеральный уровень номер технологического уклада или сложность нового продукта будут ограничиваться только объемом чаши расплава, но не количеством идеальных затравочных кристаллов. Ведь пока весь мир только подходит к технологиям шестого технологического уклада, мы предлагаем эксперимент, в рамках которого будут готовиться группы специалистов по управлению событиями. Неважно, с какой точки старта им к этому придется приступать. Так вот, эти группы - это и есть технология нового, следующего за шестым, технологического уклада.
Честно говоря, я не вижу ни одной причины, почему бы в Череповце не создать центр индустрии образования, основанный на идее вернуть стране глобальное лидерство.
Впервые статья опубликована на сайте газеты «Красный Север»
Владимир Николаевич. Допустим у Вас все получилось и Вы достигли своего желаемого результата при активной попомщи сообщества Exe. И теперь, когда все позади, Вы можете огласить, ЧТО КОНКРЕТНО сделало для Вас это сообщество? План-график исполненных этими волонтерами работ привествуется.
Полностью согласен с автором. Если государство не поддерживает модернизацию образования (реальную, а не декларируемую в ''программах и реформах'') - то бизнесу, если он заинтересован в развитии, приходится брать эту функцию на себя.
Способ, конечно, с точки зрения государственной политики не совсем здоровый, но пока это единственная реально работающая система.
Самим приходится идти аналогичным путем. Мой бизнес связан с селекцией и семеноводством подсолнечника. Столкнувшись с ''качеством'' выпускников местного агрономического факультета пошел тем же путем. Пусть не в тех масштабах (весь штат фирмы - 25 человек), но результаты себя полностью оправдывают. Создание собственного учебного центра пока не потянем Правда в прошлом году, на рассмотрении нашей инициативы по созданию селекционного центра в областном департаменте АПК этот вопрос рассматривался как один из элементов программы, но ее ''зарубили'' целиком. Просто наши чиновники подошли к научно-исследовательскому проекту с мерками коммерческими.
Прошлым летом за время производственной практики и последующего совмещения работы с учебой не 5-м курсе подготовил себе агронома-семеновода (надеюсь, что отслужив в армии - вернется).
Этим летом в связи с отсутствием студентов четвертого курса (благодаря с ЕГЭ-шным реформам был ''провален'' набор студентов-агрономов в 2009 году - школьники просто боялись сдавать ЕГЭ по химии, и агрофак в том году остался практически без студентов) пришлось приглашать третий (учебная практика) курс. В итоге меня прошли учебную практику четверо студентов третьего курса, причем не предусмотренные учебным планом 3 недели, а 2-2,5 месяца (заодно и денег подзаработали).
Самое смешное - что по специальности в этом году со всего третьего курса проходили практику только ПЯТЬ человек (четверо у меня). Правда с подбором толковых кандидатов помогал научный руководитель. Но и декан факультета пошел навстречу: по словам декана руководство академии понимает учебную практику для студентов второго-третьего курсов как подметание-побелку-покраску-уборку и т.д. Слава Богу на производственную практику еще отпускают. Декан все понимает, но против решения принятого ''сверху'' ничего сделать не может. Поэтому студентов на практику отправлял со словами: ''забирай и что бы до 1 сентября они в академии не показывались, а то опять столбы белить пойдут''.
Но почему организацией практики для студентов занимается не академия (чаще всего сваливая проблему на самих студентов), а заинтересованные в специалистах организации?