Преподаватели-неудачники, или Ответ на ностальгию по советскому образованию

Прочитав статью профессора Бориса Ефремова «Кто кого учит в России», сначала хотела написать к ней комментарий, но потом поняла, что это бессмысленно. Потому что те, кто не согласен со статьей, сразу же получили статус «чиновников от образования». В своей статье не пишу ни названия вуза, ни названий компаний. Уверена, что в комментариях прочитаю про «заказ» и «пиар», «чиновничество» и прочие нелицеприятные вещи и о себе, и о коллегах, и о вузе. Я – университетский преподаватель, и единственное, что я хочу донести до читателей, что существуют разные взгляды, а у нас, в России, почему-то «правда – это только плохое». И если что-то пишут хорошее, то это «пиар» и «куплено». Я не знаю, кому это нужно, но в различных СМИ формируется крайне негативное общественное мнение об высших учебных заведениях. Статью пишу лично от себя, меня действительно задела статья Бориса Ефремова, и не только меня, я в этом уверена.

У американцев есть выражение «look in Russian» (лицо русского), так вот мне очень обидно, что злое и кислое выражение лица называют лицом русского. Также, как и за то, что постоянный негатив выливается, в том числе, и на мою работу, которую, я уверена, и я, и мои коллеги делаем очень результативно. А результат нашей работы – успешная карьера наших студентов.

Мне сейчас 43 года, почти всю свою сознательную жизнь я проработала в коммерческих структурах. С 1990-х годов прошла путь от менеджера по продажам до директора департамента маркетинга крупной компании. В итоге имею, как мне кажется, достаточно серьезный практический опыт. Последние несколько лет я преподавала, успешно совмещая работу в бизнесе и преподавание. С 2012 года я полностью ушла в университет, а в бизнесе работаю на проектах, совмещая преподавательскую деятельность в нескольких учебных заведениях и коммерцию. По мнению Бориса Ефремова я – неудачник. Да, еще хочу добавить, что «о, ужас», я езжу общественным транспортом, так что я, видимо, пополняю ряды тех, кто «бредет обрызганный из студенческих машин». Есть нюанс: мне не нужна машина, я ее продала, мне она неудобна, но ведь наличие личного авто – это вопрос престижа, да? Получается, что я – вдвойне неудачник.

Мой коллега по кафедре – Николай. Умнейший преподаватель и интересный образованный человек. Владелец небольшого, но очень успешного бизнеса, и ему есть, что сказать студентам. По мнению Бориса Ефремова он – неудачник. Коллега Ольга проработала долгие годы в крупных рекламных агентствах Москвы, теперь преподаватель на кафедре. По мнению Бориса Ефремова она – неудачница. Коллега Эльвира – директор по маркетингу крупнейшей гостиничной сети, успешно совмещающая работу и преподавание в университете. Коллега Роман – совладелец серьезного консалтингового агентства, успешно преподающий уже достаточно продолжительный период времени и защищающий докторскую диссертацию. Поверьте на слово, там есть что почитать, и лично у меня нет сомнений, что она пройдет любую проверку. Все мы в возрасте от 35 до 45 лет. Мы – неудачники, да?

Мой непосредственный руководитель – Ирина Скоробогатых. Вот на ней я «споткнулась». Не совсем понимаю, кто она по классификации автора статьи «Кто учит в России». С одной стороны – она профессор, доктор наук, только что приехала из Франции, где читала лекции в городе Нанси по темам: «Возможности ведения бизнеса на российском рынке для зарубежных компаний» и «Особенности поведения российских потребителей: культурные и психологические аспекты», заметьте, на английском языке. По классификации Ефремова, вроде бы, она – «уходящая профессура», т.е. тот «пожилой профессор, который сотрудничал с производством минимум 25-30 лет назад», но она вела и ведет и участвует в коммерческих разработках, а назвать красивую цветущую женщину «пожилым профессором» у меня не поворачивается язык. Я поняла! Она тоже неудачник, как и все вышеперечисленные.

Удивительно, но с «командой неудачников» с большим удовольствием сотрудничает бизнес. Напишу только то, что делала лично я за прошедшие пару месяцев. Не так давно, вместе со своей дипломницей, мы ездили в крупную японскую компанию, где заместитель генерального директора (японец) давал ей интервью: она собирает материалы для дипломной работы. Договорились с компанией без проблем. Два моих бывших магистранта, оба – заместители генеральных директоров по маркетингу, сами предложили разработать кейс и с удовольствием провели работу со студентами. Планируют продолжать и дальше. Крупная международная транспортная компания по нашему приглашению в марте 2013 года приезжала в университет на межвузовский студенческий турнир. В гости приехало около десяти человек, генеральный директор и коммерческий директор были в жюри. И преподаватели, и представители бизнеса получили массу удовольствия, а студенты еще и опыт. По приглашению моего непосредственного руководителя в начале 2013 года в наш университет приезжал профессор Малколм Макдоналд, маркетологи знают его как автора очень качественных книг. А в январе-феврале 2013 года «команда неудачников» проводила программу обучения преподавателей других вузов, и хочу сказать, что от Мурманска до Хабаровска много разных, очень интересных «неудачников» в возрасте от 25 и до 45 лет, преподающих в различных вузах и сотрудничающих с бизнесом.

Что касается студентов, которые не знают, на кого они учатся и кем они будут. Не готова, назвать это статистикой, но специально спросила тех, у кого сейчас веду занятия. Так вот, почти 100% из присутствующих знают, кем они будут и чем такие специалисты занимаются. И это третий курс бакалавриата. Более того, мы не теряем связь со студентами, мы знаем, где работают наши выпускники (не все, конечно же). В большинстве случаев это работа по специальности, во вполне успешных компаниях.

Я согласна с тем, что не все в порядке, что существует огромное количество проблем, причем не только в образовании, но в стране в целом, но не надо обобщать. Знаете, может быть, у меня «розовые очки», но я себя считаю успешным человеком, и лекции у меня заканчиваются аплодисментами. А у вас?

Фото: w3.fmp.msu.ru

Расскажите коллегам:
Эта публикация была размещена на предыдущей версии сайта и перенесена на нынешнюю версию. После переноса некоторые элементы публикации могут отражаться некорректно. Если вы заметили погрешности верстки, сообщите, пожалуйста, по адресу correct@e-xecutive.ru
Комментарии
Программист, Санкт-Петербург
Ольга Рыкалина пишет: Ну как я не правильный препод...
Ольга Владимировна, если уж Вы ''здесь'' - ''...не стоит прогибаться под изменчивый мир...'', тем более, что это всего лишь его малая часть - здешний Ресурс. Будьте крепки, Вы - хороший, неравнодушный к своей профессии, преподаватель. А ''методистов'', лучше нас знающих ''Look in Russian'', всегда хватает. Да, они тоже бывают полезны. Тогда, когда их методические замечания помогают лучше раскрыть основную тему. Такое, к сожалению, бывает нечасто.
Аналитик, Екатеринбург
Да, Ольга, после ''В итоге имею, как мне кажется, достаточно серьезный практический опыт.'' слово ''кажется'' становится ключевым, а всё остальное теряет смысл... Опыт, он всегда практический, т.к. является результатом практики. Об этом было бы хорошо знать ''преподавателю университета''...
Руководитель проекта, Мурманск
Юлия Уклеина пишет: Что касается статьи Ольги, мне 35, я выхожу на защиту докторской, лекции также кончаются аплодисментами, как правило. Участвую в нескольких научных проектах. Я считаю себя успешным преподавателем. Моя зар. Плата составляет 24 тыс. Рублей. Домработница получает сейчас порядка 30 тыс. Рублей. Сами судите, кто более успешен. Я не понимаю, в каком мире живет Ольга...
Юля, как же так? Участвуя в проектах вы живете на 24 тыс? Это что проекты некоммерческие? за участие в них не платят? Если преподаватель востребован - он участвует и в коммерческих проектах в том числе. Заработок преподавателя сейчас (который востребован) складывается не из одной зарплаты.
Владимир Крючков Владимир Крючков Преподаватель, Москва
Ольга Рыкалина, Уважаемая Ольга, Вы пишете об аплодисментах по окончании Вашей лекции. Ваша коллега по РЭУ тоже пишет об аплодисментах. За 33 года работы в высшем образовании в нескольких вузах ни разу не слышал об аплодисментах после лекции. Хотя и сам слушал выдающихся преподавателей и знаком не с одним десятком таковых. После лекций многих из них требовалось немало времени на осмысление услышанного и они вызывали скорее умственное напряжение, чем эйфорию. Может, это внутренняя ''вау-культура'' РЭУ?
Менеджер, Москва

Уважаемый Сергей, Маркс, в свое время, предсказал, к примеру ''революцию менеджеров'', Беккер подъем конфуцианских экономик. Отрыв фундаментальной науки от практики велик не только в экономике, но и в естественных науках, именно поэтому нобелевские премии получают глубокие старики. Вести домохозяйство или СМБ можно и без фундаментальных знаний, но как только дело касается крупного бизнеса, региональных или страновых масштабов, Вы не обойдетесь лишь знаниями о том, как ''про двинуть продукт''.

Владимир Крючков Владимир Крючков Преподаватель, Москва
Алексей Брешев пишет: Согласен, тоже слышу, только и студенты там учатся лучше, и в библиотеках сидят и к семинарам готовятся и т.д. Объехал вузы разных стран, видел.
Конечно. Правда, часто в библиотеке университета в США в основном сидели ребята из Индонезии и Юго-Восточной Азии :) Кстати, наши ребята, попав туда, тоже учатся напряженно. При чем тут родители, СМИ?
Алексей Брешев пишет: И преподают у нас в некоторых вузах не хуже, ту же информацию, но у многих студентов установка, которую они принесли от родителей, из СМИ, что в вузе ничему не научат. Вот даже и не пробуют учить.
По экономическим дисциплинам однозначно хуже. Да и откуда возьмется ''не хуже'', если основной материал берется на веру из плохо переведенных западных учебников, написанных 20 лет назад и для другой экономики? Именно об этом мои ребята и говорили.
Менеджер, Москва

Анна, 24 это с надбавками, оклад, с которого идет пенсия и рассчитывается больничный - 5600. В силу определенных обстоятельств я имею возможность заниматься этой благотворительностью. Но, простите, как мужчине прокормить семью на такую зп? Научный работник, профессор, не должен заниматься коммерческими проектами, он должен создавать и передавать знания. А это в данный момент невозможно, именно поэтому профессуры ''среднего класса'' у нас попросту нет.

Директор по маркетингу, Москва
Владимир Крючков пишет: Ваша коллега по РЭУ тоже пишет об аплодисментах. За 33 года работы в высшем образовании в нескольких вузах ни разу не слышал об аплодисментах после лекции. Хотя и сам слушал выдающихся преподавателей и знаком не с одним десятком таковых. После лекций многих из них требовалось немало времени на осмысление услышанного и они вызывали скорее умственное напряжение, чем эйфорию. Может, это внутренняя ''вау-культура'' РЭУ?
нет, это не вау культура РЭУ. И это не является системой. Более того. я преподаю не только в РЭУ и сталкивалась с этим и в других вузах и на выездных тренингах.
Владимир Крючков Владимир Крючков Преподаватель, Москва
Юлия Уклеина пишет: Научный работник, профессор, не должен заниматься коммерческими проектами, он должен создавать и передавать знания. А это в данный момент невозможно, именно поэтому профессуры ''среднего класса'' у нас попросту нет.
Не совсем согласен. Профессор должен заниматься коммерческими проектами. Но факультативно. Его зарплата на 1 ставку должна, действительно, ставить его на уровень обеспеченного среднего класса. Американские профессора, с кем я общался, получают солидные, но невысокие (по американским меркам) зарплаты. Эти деньги позволяют им вести неспешную жизнь со всеми удобствами и благами, включая путешествия. О годичном отпуске раз в 6 лет лучше не упоминать - наша жалкая ''стажировка'' - позор высшей школы. Но... Они в обязательном порядке стремятся работать по контрактам с реальным бизнесом - это и материал для научной работы и престиж в научной среде. Есть звания ''профессор Форда'', ''профессор Боинга'', которые они получают вместе с контрактами и которыми очень гордятся. Но подчеркиваю еще раз - с бизнесом они работают не для прокорма. Это - бонус. Понятно, привожу в пример профессоров в сфере маркетинга и менеджмента (тех, что знаю сам).
Руководитель, Москва
Юлия Уклеина пишет: Научный работник, профессор, не должен заниматься коммерческими проектами
Странный тезис.. Не могли бы его прокомментировать?
Юлия Уклеина пишет: он должен создавать и передавать знания.
В рамках занятия ''коммерческим проектом'' это не возможно?
Оставлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи
Статью прочитали
Обсуждение статей
Все комментарии
Новости образования
МИРБИС стал лауреатом Национальной премии «Бренд года в России 2024»

Премия «Бренд года в России» нацелена на признание и поддержку достижений организаций, формирующих стандарты и векторы развития в своих отраслях.

Исследование: почему девушки решают учиться IT

Большинство опрошенных студенток IT в старшей школе учились в профильных классах – с IT или физико-математическим уклоном.

Высшая школа бизнеса ВШЭ и ТМХ завершили модуль по обучению руководителей

В ходе обучения более 50 сотрудников ТМХ осваивают важные навыки, связанные с маркетингом, финансовым менеджментом, развитием команд и принятием управленческих решений.

В Высшей школе бизнеса ВШЭ стартовал новый поток обучения кейс-методу

Кейс-метод – одна из основных образовательных технологий ведущих мировых бизнес-школ.

Дискуссии
Все дискуссии
HR-новости
РБК представил рейтинг работодателей 2024

Средняя заработная плата в компаниях — участниках рейтинга составила около 155 тыс. руб. в месяц.

Названы самые привлекательные для молодежи индустрии

Число вакансий для студентов и начинающих специалистов выросло за год на 15%.

Россияне назвали главные условия работы мечты

Основные требования – широкий социальный пакет, а также все условия для комфортного пребывания в офисе.

Власти Москвы заявили об отсутствии безработных в столице

При этом дефицит кадров наблюдается во всех отраслях.