На правах рекламы
Константин Хомкин, к.т.н., заместитель декана ФИТБ ГОУ ВПО АНХ при Правительстве РФ, доцент кафедры «Управления проектами» ФИТБ
На протяжении последних лет термин «инновации» употребляется весьма часто. Очевидно, что применение этого термина не всегда уместно, однако пропагандируемое властями всех уровней «строительство инновационной экономики» только способствует дальнейшей эксплуатации этого термина.
Инновационная деятельность характеризуется, в первую очередь, использованием каких-либо нововведений с целью получения дополнительно прибыли. Таким образом, само по себе изобретение новшества не является в чисто виде инновационной деятельностью. В связи с этим, следует очень четко разграничивать понятия научной деятельности, направленной на генерацию новых знаний и технологий, и инновационной деятельности, цель которой, как уже было сказано выше, является извлечение прибыли из нового знания.
В России много вузов, где готовят высококлассные научно-технические кадры. Однако, специалистов, готовых придумать нечто новое, для полноценной инновационной экономики недостаточно. Нужны кадры, обладающими специальными компетенциями в области управления инновационной деятельностью, управления проектами, коммерциализацией результатов научно-технической деятельности.
Такого рода специалистов не готовят в вузах. Для полноценной подготовки необходим практический опыт, то есть обучать необходимо не студента, а человека из бизнеса, и обучать на программах дополнительного профессионального образования уровня профессиональной переподготовки или МВА.
Наиболее известные и успешные программы, которые ориентированы на подготовку квалифицированный специалистов по управлению инновациями, реализуются в Академии народного хозяйства при Правительстве РФ на факультете инновационно-технологического бизнеса. ФИТБ АНХ предлагает полный спектр программ дополнительного и второго высшего образования, специализация которых сконцентрирована в области управления инновационной деятельностью. Программа второго высшего (магистратура) ― «Технологический менеджмент», длительностью два года, предназначена для тех, кто заинтересован в получении компетенций, связанных с управлением инновационной деятельностью в широком смысле (в том числе, для специалистов государственного сектора). Программа МВА «Инновационный и проектный менеджмент» ориентирована в первую очередь на слушателей, отвечающих на своих предприятиях за вопросы выведения на рынок новых продуктов и услуг, стратегическое развитие компаний, управление проектами разного уровня. Для поступления на программу МВА желателен практический опыт в указанной сфере. Длительность программы MBA также составляет два года.
Программы длительностью десять месяцев представлены так называемыми программами профессиональной переподготовки. Полный перечень этих программ можно посмотреть на сайтах факультета и Академии.
Помимо длительных программ, факультет также предлагает более десяти часов.
Наиболее полную подготовку, безусловно, проходят слушатели программ МВА и магистратуры. Формат проведения этих программ может быть как вечерним ― два вечера в будние дни и суббота, так и блочно-модульным (заочным), востребованным как жителями регионов РФ, так и москвичами, которым удобнее посещать занятия трижды в год, по время очных сессий длительностью по две недели, и учиться днем.
Программы профессиональной переподготовки и повышения квалификации выбирают в основном корпоративные заказчики, заинтересованные в максимально сжатом сроке реализации программы, причем обучение на таких программах часто проводится на территории самого заказчика. Реализация программ МВА и магистратуры вне стен лицензированного учебного заведения невозможна.
Обучение по всем без исключения программам факультета проходит на основе актуальных задач самих слушателей. На вступительном собеседовании каждый абитуриент формулирует ту профессиональную задачу, которую он хотел бы решить за время обучения. И именно эта задача впоследствии ложиться в основу выпускных работ слушателей. Подобный подход реализуется даже на программах повышения квалификации, обязательным критерием завершения которых является защита индивидуальных проектов.
Государственная аттестационная комиссия всегда играет роль инвесторов или акционеров, которые оценивают выпускные работы с точки зрения обоснованности предлагаемых решений, достаточности управленческой квалификации исполнителя, соответствия этой квалификации уровню амбициозности описываемого проекта.
Как отмечают сами выпускники программ ФИТБ, одним из самых ярких результатов обучения является повышение уверенности в своих силах и способность управлять проектами более высокого уровня сложности и ответственности.
Источник изображения: pixabay.com
Инноваторов готовит жизнь.... если хочешь кушать, а на рынке все ниши поделены, закрыты семимильными барьерами или забиты мелкими самоучками-кустарниками, то так или иначе придётся браться за инновации. Занимаюсь поиском достойных идей уже 2 года и есть несколько неприятных выводов: 1 - институты разрабатывают то, что могут или что интересно руководителям кафедр, для галочки перед бюджетом (причём это как правило совершенно оторвано от экономической целесообразности или рыночной ситуации), 2 - если что-то и разрабатывается толковое, то ложится под сукно и распространяется среди своих (т.е. инвестора учёные ищут самостоятельно и не публикуют свои разработки, не оформляют патенты, не посещают ярмарки и выставки)... 3 - учёные продают свои венчурные разработки, но за такие бешеные деньги, что иногда хочется поехать и поколотить их за глупость: нет ни производства, ни сформированного рынка, ни действующих по технологии предприятий, а они просят миллионы за лицензию, потом миллионы за оборудование, которое могут сделать только они, но гарантий никаких не дают, рынок не исследуют должным образом - всё сырое. Так вот и вопрос: как вырастить теплолюбивую орхидею в условиях вечной мерзлоты??? Залез в это дело, как в болото - зловонное и труднопроходимое. Одно ясно, пока сам что-то не придумаешь, ничего толкового из этого не выйдет.
Тема уникальности управления именно инновациями не раскрыта.
В чем причина уникальности? Почему стандартные методы не работают? Приведите примеры.
В каких компания и на каких должностях будут работать выпускники? Менеджер по инновациям в Газпроме? Директор по инновациям в МТС? Какова средняя зарплата у таких специалистов? Есть ли открытые вакансии?
Уважаемый Константин! Так можно ли научиться управлению инновациями? Так и не ясно. Ясло лишь, что можно обучаться у вас :D А результат? Существует ли обоснованный и выверенный НА ПРАКТИКЕ стандарт выпускника такой программы? А типовые требования к ''исходному сырью'', т.е. к принимаемому на обученние специалисту? Можно ли узнать о конкретных результатах, которые получили выпускники ваших программ в течение 1-2 лет после окончания обучения? Окупили ли эти результаты затраты?
А без ответов на эти вопросы и вопросы, заданные другими участниками обучения, это в чистом виде рекламная заметка и ее право находиться в числе статей на профессиональные темы управленцев явно сомнительно.