Абитуриент выбирает бизнес-школу на основании многих критериев. Для одних важны параметры обучения (вечерний, модульный, формат выходного дня), для других – технологическая оснащенность школы ... Очень важный критерий – наличие в портфеле бизнес-школы той специализации, которая интересует абитуриента. Однако одна и та же специализация может предлагаться несколькими школами. Как в таком случае выбрать программу MBA?
«Членство в ассоциациях, наличие совместных программ и аккредитаций — это важные индикаторы качества, считает генеральный директор Российской ассоциации бизнес-образования, кандидат экономических наук, Наталья Евтихиева (на фото). – Они говорят о том, что учебные продукты школы рассматривали представители профессионального сообщества и что результат этого рассмотрения был положительным: коллеги изучили практику работы и приняли школу в свои ряды.
Не менее важна работа сообществ. Сам факт наличия ассоциации выпускников, связей выпускников со школой в социальных медиа, говорит о том, что менеджеры гордятся своей причастностью к Alma mater. Это тоже индикатор качества.
Международная практика оценки роста доходов выпускников, как критерий работы школы, не вполне применима к российской реальности: бизнес неохотно раскрывает данные о доходах менеджеров, собрать достоверную статистику в этой области практически невозможно.
Научно-практические конференции и публикации преподавателей школы в профессиональных медиа – показатель интеллектуальной активности профессоров, их включенности в жизнь бизнес-сообщества.
Ни один из названных здесь критериев не является абсолютным: не имеет смысла исключать школу из вашего short list только на том основании, что школа, например, не проводит конференции. Возможно, она сильна в других отношениях, например, в части технологий онлайн-обучения.
При этом есть два момента, которые, вероятно, важнее других. Во-первых, открытость школы, ее готовность по первому требованию абитуриента предоставить интересующую его информацию, за исключением той, которая охраняется Законом «О персональных данных». Во-вторых, адекватная ценовая политика: хороший продукт не может стоить дешево».
Подробнее об учебных программах для топ-менеджеров и владельцев бизнеса вы можете узнать здесь: Справочник бизнес-школ Executive.ru.
Согласен с Владимиром Токаревым и в части необходимости уточнения и с утверждением, что бизнес школы дают знания.
Сурово, но справедливо)
Что касается утверждения Андрея Семеркина о наличии мотивированных людей среди слушателей, то позволю себе в этом усомниться на основании личного опыта преподавания в рамках программ МВА для финансистов. Основным мотивами являются именно то самое - устроится, повысить доход и т.п. И к концу обучения отзывы слушателей этих программ по качеству преподавания и "знаний" не лицеприятны, увы.
Что касается направленности публикации, о чем говорил уважаемый Андрей, то как представленные десять критериев помогут не ошибиться с выбором школы? На мой взгляд Владимир Токарев дал очень дельный совет - там где дешевле)
Утверждение о том, что хороший продукт не может быть дешевым является одним из ментальных вирусов, привнесенных в наше сознание. Утверждение, за которым мало что стоит; из чего складывается цена так называемого "хорошего продукта", что он должен быть дорогим? Из привлечения преподавателей со звездными именами?
высказывание Михаила Кузнецова мне кажется очень интересным, если бы не одно но. Опять же, по своему опыту - статистика 3 не последних ВУЗ'ов Москвы, которая говорит о том, что цели и ценности школ сводятся, увы, к банальной максимизации дохода.
Говорить же надо о том, на мой взгляд, что школы действительно должны прививать некую новую для слушателя "модель мира", которая сделает его боле адаптивным и устойчивым в реалиях быстро изменяющейся современной экономики.Это может сделать только стройно выстроенная программ действительных знаний, а не набор бизнес-кейсов, которыми изобилуют множество курсов, с которыми я сталкивался в личном опыте преподавания.
А для формирования такой стройной "картины мира" у тех заведений, в которых я преподавал и преподаю нет ни желания (напомню, целеполагание другое), ни интеллектуальных возможностей.
Простите, в своем первом утверждении пропустил не) Не дают они, БШ, знаний, увы
Владимиру Черкашенко
Ни в публикации, ни в комментариях никто не утверждал, что все бизнес-школы "одинаково полезны" (с). Равно как никто не утверждал, что все слушатели школ одинаково мотивированы... Я лишь возразил Владимиру Токареву по поводу трех его тезисов, и только. Потому что утверждать, что все школы "одинаково бесполезны" -- тоже нонсенс.))
Внутри одной и той же группы слушатели отличаются друг от друга, что отчетливо видно на защитах дипломных проектов: есть замечательные профессиональные работы, а есть так себе.
Поэтому соглашусь с Вами: есть слабые школы, группы, слушатели и преподаватели.
Что касается параметров, позволяющих отличить одну школу от другой, то они приведены в инфографике. Там рассказано, какое значение имеет каждый из них.
* * *
Уважаемый Владимир, ИМХО, стоит все же разделять общее и особенное. Наверное, справедливости ради можно было выразиться иначе: "Не дает бизнес-школа N знаний, увы", избегая обобщающего местоимения "они" )))
Андрею Семеркину:
Андрей, пожалуйста, не спорьте с господином Токаревым насчет бизнес-школ, раз он уверен, что они не дают знаний, значит, так оно и есть - он знает наверняка, он руководит бизнес-школой, по крайней мере, так заявлено вот здесь
http://mc-ma.narod.ru/ceo.htm слева внизу.
он руководит бизнес-школой,
Спасибо, Михаил, пришла пора поправить :)) - с конца 2004 года образовательная структура не функционирует - обучение в сфере дополнительного образования (по программе подготовки консультантов по управлению работала и с физическими лицами и для корпоративных клиентов). БШ при УИЦ НГЛУ заслуженно выиграла конкурс на получение гранта швейцарского фонда Sc в 2004 году, нас стали склонять к тому, чтобы мы дали откат (перечислили часть средств в конкретное рекламное агентство) когда нам будут переданы средства, мы отказались от получения гранта, с тех пор образовательная структура не работает. В 2002 году мы также были грантополучателем (конкурс выиграла другая структура некоммерческого партнерства, но тогда в местном руководстве фонда работали честные люди, а в 2004 году мы жаловаться в руководство фонда (что в Швейцарии) не стали. Напомнили неприятную историю ...
Владимиру Токареву,
Предмет, о котором говорится в обсуждаемом материале, имеет иные пространственно-временные характеристики:
1. Речь идет о практике 2015, а не 2002-2004 гг.
2. Речь идет о крупных (преимущественно) бизнес-школах, созданных при университетах или же о самостоятельных юридических лицах, но не об образовательных подразделениях консалтинговых компаний.
Цитата - 1. Речь идет о практике 2015, а не 2002-2004 гг.
С чего, Андрей, Вы считаете, что я говорю про 2004 год - это Ваши ошибочные предположения. 2004 год "всплыл" в связи с исследованием М.О. и к теме не имеет никакого отношения. Это тема (что всплыла) - об устарелых ресурсах нашего сайта (к сожалению, их много), которые скоро поправим.
Образовательные структуры при консалт-фирмах тоже не при чем - та наша структура работала при лингвистическом университете (при УИЦ НГЛУ), и опять же - мы не ее работу обсуждаем - тема другая.