Алла Хусаинова

О себе

Преподаватель. Работаю в сфере дополнительного образования.

Компетенции и интересы

Опыт работы

БМскул

педагог

июля 2016

Должностные обязанности:

Инклюзивное образование - это именно те слова, которые последнее время активно входят в нашу речь. Но, к сожалению, не все понимают, что это за процесс и чего от него следует ожидать.

Инклюзивное образование подразумевает под собой внедрение детей с различными недостатками в развитии в обычный образовательный процесс. Говоря простым языком, раньше эти дети учились в специализированных школах и практически были изолированы от обычного общества, теперь же новая программа позволяет детям с недостатками влиться в общеобразовательный поток и почувствовать себя наравне с детьми с нормой развития. В России действует единый закон об образовании 273 ФЗ .

Нововведения принимаются очень быстро и общество пытается принимать данную программу, вот только возможностей для этого не имеется. В обычных образовательных учреждениях педагогический состав мало знаком с тем, как необходимо производить обучение детей, у которых имеются какие-либо недостатки в развитии. Школы и детские сады бросаются устанавливать пандусы и поручни, считая, что к ним в школу обязательно должны прийти только дети, имеющие нарушения опорно-двигательного аппарата. Но нововведение распространяется на все группы нарушений, в детский сад и школу может поступить ребенок и с дефектами речи, и с нарушениями зрения, и с недостатками слуха и т.д. И в таком случае оснащение школы оказывается не готовым к тому, чтобы принимать в свои стены детей с такими недостатками. Кроме того, образовательные учреждения не обладают достаточным количеством квалифицированных специалистов. Школы и детские сады не имеют специализированных учебных пособий и программ для обучения особых детей.

Проблема встает и перед самими детьми с недостатками в развитии. Они попадают в социальную среду, которая в большинстве случаев еще не готова их принять. Сверстники начинают их бояться, сторониться, иногда, наоборот, могут издеваться и причинять дополнительный дискомфорт. Обучение в обычном классе для ребенка может оказаться слишком сложным. Программа не адаптирована для его интеллектуальных возможностей, ребенок может с ней не справляться, в результате возникнет неуспеваемость, а ребенок в очередной раз окажется в ситуации неуспеха.
Не все учителя способны принять такого ребенка. Многие могут начать испытывать к нему излишнюю симпатию и начать относиться слишком свободно, постоянно делать ребенку поблажки и завышать получаемые результаты. Или, наоборот, взрослые могут не принять дефекта такого ребенка, постоянно концентрировать на нем внимание, запрещать своим детям общаться с такими детьми, в силу своей неосведомленности, опасаясь за своих детей.

К тому же огромную роль играет и тот факт, что данное нововведение распространяется на все имеющиеся группы нарушений вне зависимости от тяжести имеющегося дефекта. Но в некоторых случаях дефект может носить очень тяжелый характер и помещать такого ребенка в систему обычного образования довольно халатно.

Но, не смотря на большое количество отрицательных моментов, инклюзивное образование имеет и свои положительные стороны. Оказавшись в одной образовательной среде с нормально развивающимися сверстниками, ребенок видит перед собой стимул и стремление того, что он может достичь большего количества знаний и умений, чем он обладает на данном этапе. Имея незначительные нарушения, в окружении детей с нормой развития, ребенок способен практически перейти на одну возрастную ступень в развитии со своими сверстниками и максимально компенсировать упущенные возможности.
Говорить о том, какие плоды принесет инклюзивное образование, еще очень рано. Но в скором времени мы сможем увидеть, как сработает очередное нововведение в нашей системе образования.