Новости бизнес-образования и EdTech в России и за рубежом: факты, тенденции, результаты исследований.
- Названы самые сложные для поступления российские вузы
- Рейтинг крупнейших EdTech-компаний в 2024 году
- Spotify может выйти на образовательный рынок США
- 85% россиян за бесплатное начальное профобразование
- В России признали дипломы еще 14 вузов из 13 стран
- В каждом вузе РФ создадут комнату матери и ребенка
- 57% руководителей смотрят на образование соискателей
По данным «Мониторинга качества приема в вузы», который проводила в 2024 году Высшая школа экономики при поддержке Министерства науки и высшего образования, МФТИ стал самым сложным для поступления вузом России. Для поступления на бюджетное обучение в МФТИ в прошлом году нужно было набрать 97 баллов по результатам ЕГЭ. На втором месте — НИЯУ МИФИ (89,9 баллов), на третьем — Университет Иннополис (87,5 баллов). В пятерке лидеров по сложности поступления – НИУ ВШЭ (87,1) и Университет ИТМО (86,8).
Агентство Smart Ranking представило рейтинг крупнейших российских EdTech-компаний по итогам 2024 года. Суммарная выручка топ-100 крупнейших EdTech-компаний России в 2024 году достигла 144,5 млрд руб. Это на 19% больше, чем в 2023 году, но по сравнению с прошлым годом темпы роста существенно снизились: годом ранее агентство сообщило о росте EdTech-рынка на 32%. Первое место занимает корпорация «Синергия» с выручкой 12,7 млрд руб. На втором месте — образовательный холдинг Skillbox (12,2 млрд руб.), на третьем — группа компаний Skyeng (12,1 млрд руб.). Также в пятерке – «Яндекс Практикум» (8,25 млрд руб.) и GetCourse (6,69 млрд руб.).
В прошлом году музыкальный стриминговый сервис Spotify тестировал новый контент с образовательными курсами в Великобритании и теперь планирует выйти с новым разделом на рынок США. По данным Techcrunch.com, курсы будут сфокусированы на технических темах — ИИ, метавселенные, web3 и т.д. Пользователям Великобритании уже доступно больше образовательного контента, например, в сферах wellness или хобби: как сажать цветы и как о себе заботиться. В библиотеке Spotify будут отображаться не «Подкасты», а «Подкасты и курсы». Официального подтверждения от Spotify пока не было.
По данным исследования SuperJob, около 85% опрошенных россиян выступают за возврат к системе бесплатного профессионального обучения старшеклассников. Ранее с такой инициативой выступил председатель Госдумы Вячеслав Володин. Чаще за возврат системы бесплатного начального профессионального образования выступают люди старше 45 лет (90%). Инициативу поддерживают и родители учеников 8-11 классов: 86% из них хотели бы, чтобы дети могли получить начальные профессиональные навыки еще в школе.
Правительство России внесло изменения в перечень иностранных учебных заведений, дипломы которых признаются в РФ, сообщают Vesti.ru. Список пополнили еще 14 вузов. В обновленный перечень вошли университеты из США, Чехии, Португалии, ОАЭ, Малайзии, Италии, Израиля, Дании, Германии, Великобритании, Австрии, Австралии и Люксембурга. При этом последнее государство ранее в списке не упоминалось. Диплом Университета Люксембурга теперь будет официально признаваться в России.
Заместитель министра науки и высшего образования РФ Ольга Петрова сообщила, что комнаты матери и ребенка, которые открываются в российских вузах, начинают использовать для ранней модели профориентации детей. По словам Ольги Петровой, до 2030 года в каждом вузе появится как минимум одна такая комната. Министерство опрашивает университеты, в которых такие комнаты могут открыться в 2025 году. В 2024 году было открыто около 40 комнат матери и ребенка, к 2030 году их общее количество вырастет до 1 тыс.
По данным исследования сервсиа Зарплата.ру и аналитиков IT-колледжа Хекслет, 57% российских руководителей при отборе кандидатов на работу всегда обращают внимание на их образование, при этом 82% сталкиваются с соискателями со средним специальным образованием. Самыми показательными факторами квалификации соискателей, по мнению опрошенных руководителей, являются прохождение дополнительных стажировок и практика во время учебы, уровень образования, соответствие образовательного направления требованиям вакансии и в меньшей степени престижность учебного заведения. 61% участников опроса отметили, что образование все же не является главным критерием отбора на должность.
При подготовке дайджеста использованы материалы Executive.ru, forbes.ru, iz.ru, rbc.ru, rg.ru, skillbox.ru, tass.ru, techcrunch.com.
Если у вас есть интересные новости о бизнес-образовании, присылайте их на адрес content@e-xecutive.ru, и, возможно, они попадут в следующий дайджест.
Читайте также:
Сразу после занятия двумя группами написали отказ посещать такие практики в деканат. Case study прекратились, но тот семестр практик этот "умелец" нам еще вел: "Других преподавателей у нас для вас нет." Составили график "дежурства", чтобы формально за явку получить зачеты. Проблему решили, но "осадочек остался".
Это было бы идеально, но в реальности всегда смотрели на "объем кирпича", как его называли принимающие.
Возможно, где-то такое и было. Когда я учился - объем был важнее.
Конечно, не понимали лучше. Но есть метрики, по которым вузы попадают в международные рейтинги, и одной из них является количество программ на иностранном языке. Эту процентовку и подтягивали.
Совершенно верно! Это, кстати, не только вузов касается. Там виднее просто. Если есть любые метрики, взять тот же KPI, то в большинстве случаев соответствие этим метрикам будет главным и прежде всего. Всё остальное - вторично и не всегда важно. Вполне себе логичное развитие ситуации. Если метрики назначены формально, то и результат такой. И известно тоже издавна. Даже сатирой в советские времена высмеяно - А.Райкин: "К пуговицам претензии есть?" - "К пуговицам претензий нет, пришиты намертво, не оторвешь". Пиджак не очень на пиждак похож, но к пуговицам претензий нет...
Похожая история складывается часто и с ЕГЭ. Идет натаскивание на конкретное решение тестовых заданий. Единая картина всего предмета размывается, распадается на отдельные фрагменты, пазлы. А вместе с ней так или иначе и все представления о жизни и ее устройстве. Не хочу сказать, что предыдущая система была совершенна или прямо превосходила, и тем более, что ее нужно вернуть. Формализма не должно быть. Как только формально, так сразу и такие же последствия. Но как его (формализм) измерить? Есть над чем работать.
Ясно.
В любых нормальных вузовских рейтингах много критериев. В том числе - мнение выпускников о качестве программ, особенностях преподавания и интересе работодателей. Иногда - о преподавателях.
При этом, если в обязательных требованиях к поступающим нет достоверных результатов тестирования на знание иностранного языка, на котором идет преподавание в рамках программы, составители рейтинга это немедленно увидят.
Сравните с требованиями любых (например) англоязычных университетов к иностранным студентам. Тесты могут быть разные, но добавляется срок годности.