Наставник — различия между версиями
Материал из www.e-xecutive.ru
(Новая страница: «== ''Роль и необходимость института наставничества == Одним из основных залогов успеха как ...») |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | == Роль и необходимость института наставничества == |
Одним из основных залогов успеха как в жизни, так и в бизнесе являются знания, то есть [[Активы_и_пассивы|нематериальные интеллектуальные активы]]. В обществе издавна сложилась модель передачи [[Image:Adaptation.jpg|right]]знаний путем наставничества, когда более опытный представитель передает накопленные им знания другому индивиду. Так, еще в античной литературе мы встречаем такой термин, как «[[Ментор|ментор]]», буквально это тот, кто наставляет. При дворе у каждого императора и знатного гражданина в то время обязательно находился ментор, который занимался воспитанием потомков императора. Он преподавал им не только науки, но и наставлял их на жизненную тропу, передавая свой багаж знаний. <br>Важность [[Наставничество_и_коучинг|наставничества]] отобразилась и в бизнес-сфере. Положительные стороны в применении наставничества в организации:<br> | Одним из основных залогов успеха как в жизни, так и в бизнесе являются знания, то есть [[Активы_и_пассивы|нематериальные интеллектуальные активы]]. В обществе издавна сложилась модель передачи [[Image:Adaptation.jpg|right]]знаний путем наставничества, когда более опытный представитель передает накопленные им знания другому индивиду. Так, еще в античной литературе мы встречаем такой термин, как «[[Ментор|ментор]]», буквально это тот, кто наставляет. При дворе у каждого императора и знатного гражданина в то время обязательно находился ментор, который занимался воспитанием потомков императора. Он преподавал им не только науки, но и наставлял их на жизненную тропу, передавая свой багаж знаний. <br>Важность [[Наставничество_и_коучинг|наставничества]] отобразилась и в бизнес-сфере. Положительные стороны в применении наставничества в организации:<br> | ||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
*качественно использовать результаты внешнего обучения. | *качественно использовать результаты внешнего обучения. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''''Это заготовка энциклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]''''' | '''''Это заготовка энциклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти [http://www.e-xecutive.ru/community/intellectual/1428187/ здесь]''''' | ||
Текущая версия на 13:03, 26 октября 2016
Роль и необходимость института наставничества
Одним из основных залогов успеха как в жизни, так и в бизнесе являются знания, то есть нематериальные интеллектуальные активы. В обществе издавна сложилась модель передачи
Важность наставничества отобразилась и в бизнес-сфере. Положительные стороны в применении наставничества в организации:
- Активный рост качества работы нового сотрудника. Перенимая опыт работы у более опытных сотрудников, новичок не тратит время на адаптацию в компании, не тратит время на самостоятельное познание тех или иных механизмов работы, тем самым новый сотрудник быстрее начинает приносить доход.
- Повышение качества работы не только со стороны новых сотрудников, но и со стороны самих наставников, поскольку они ощущают ответственность за те знания, которыми они обладают, и все время пытаются их усовершенствовать, что тоже благоприятно сказывается на качестве работы.
- Получая знания от наставника, новый сотрудник начинает чувствовать себя нужным компании, приобщается к корпоративной культуре компании, чувствует свое «родство» с ее членами, поэтому также несет на себе груз ответственности за свою работу.
Что надо чтобы внедрить качественный процесс наставничества?
Необходимые условия для того, чтоб процесс наставничества действительно приносил пользу и прибыль:
- Во-первых, это принятие руководством компании самого проекта «о наставничестве», выводя его на официальный уровень. Должна быть четкая система и четкие представления о том, как именно должен происходить этот процесс.
- Во-вторых, это люди, то есть те, кто бы отвечал за процесс наставничества. Это должен быть сотрудник, который уже долгое время проработал на благо компании, и может быть носителем модели эффективного поведения и обладать навыками в сфере педагогики и психологии.
- В-третьих, это время. Процесс передачи опыта - это длительный процесс и в идеале непрерывный. Этот процесс не должен быть локальным, он должен касаться всей организации и проводиться планомерно, без остановки.
- И, конечно же, это деньги. Как и любой проект, этот требует серьезных инвестиций.
Роль наставника в бизнес-процессе
В организации наставничество важную роль играют три зоны ответственности: наставника, руководителя и внутреннего тренера. Руководитель и наставник планируют развитие специалиста. Задачи обучения, которые решает тренер, определяет руководитель. Наставник в свою очередь может ставить перед тренером индивидуальные задачи. Внутренний тренер отвечает за обучение базовым навыкам в профессиональной деятельности, этот процесс реализуется в тренингах.
Внедрение в компании такого вида работы с сотрудниками, как наставничество позволяет:
- снизить текучку специалистов;
- сократить сроки адаптации нового сотрудника;
- повысить мотивацию опытных (наставников) и молодых специалистов;
- профилактировать выгорание опытных сотрудников;
- качественно использовать результаты внешнего обучения.
Это заготовка энциклопедической статьи по данной теме. Вы можете внести вклад в развитие проекта, улучшив и дополнив текст публикации в соответствии с правилами проекта. Руководство пользователя вы можете найти здесь
